Вклад советской науки в победу над фашистами. Вклад ученых в великую победу

ВКЛАД УЧЕНЫХ В ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ

Аннотация

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Поэтому при формировании личности необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад должна внести именно современная школа. 2010 год стал годом начала проведения инициативы президента «Наша новая школа». Ее суть - в создании школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитывать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни.

Школьные учебные предметы в своем содержании имеют огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществляется исходя из базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов у учащихся в ходе образовательного процесса воспитывается отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, родному языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Содержание патриотического воспитания по учебным предметам изложено в учебниках физики и учебных программах.

Учебники выполняют в этом плане важную функцию:

Расширяют представления учащихся о своем крае, природных условиях и ресурсах, об особенностях взаимодействия человека, природы, общества;

Воспитывают бережное отношение к природе и результатам труда человека;

Задают образцы служения Отечеству, формируют чувство сопричастности к жизни России и гордости за свою Родину, народ и историю;

Развивают у учащихся интерес к изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

Это даёт возможность мне использовать духовно-нравственное содержание учебника для работы с учащимися в учебном процессе.

Программный материал курса физики позволяет проводить патриотическое и военно-патриотическое воспитание, начиная с 7 класса.

Аспекты учебного материала, которые позволяют мне на уроке физики реализовать задачи патриотического воспитания.

1. Биографии ученых, которые внесли свой вклад в развитие техники. Полные подлинного драматизма, но вместе с тем и высочайших взлетов мысли и духа биографии Циолковского, Попова, Курчатова имеют огромный патриотический потенциал.

2. Люди-легенды, беззаветно преданные Родине, своему делу, личности, в судьбе которых отразилась наша эпоха со всеми ее трудностями и противоречиями.

3. Высказывания, крылатые фразы, цитаты ученых, например, слова А.С. Попова, который, работал в трудных условиях царского режима: «Я – русский человек и мое изобретение может принадлежать только моему народу».

4. Великая Отечественная война явилась трудным испытанием не только для армии, но и для науки. Советские ученые, конструкторы, инженеры с первых дней войны отдавали все свои силы, знания, опыт великому делу Победы.

5. Создание реактивного оружия времен войны – гвардейского миномета БМ-13, вскоре любовно названного в народе «катюша», которое покрыло себя неувядаемой славой.

6. Ученые-патриоты. Советские ученые-физики самым непосредственным образом исполнили свой патриотический долг помощи фронту. Используя эту информацию на уроках, учитель воспитывает патриотов, помнящих о том, какой ценой была завоевана Победа.

7. Патриотическое воспитание можно осуществлять с помощью заданий по решению задач, которые необходимо связывать с жизнью, техникой и производством, с научно-техническим прогрессом, с достижениями наших ученых и конструкторов. Применение этих задач на уроках активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию технического творчества, повышает интерес к физике и технике, развивает чувство гордости за достижения страны.

Ребята, оканчивающие среднюю школу, должны понимать, что их здоровье – это тоже благосостояние страны – ведь именно они тот потенциал, который может развивать страну. Все перечисленные аспекты я пытаюсь осуществлять на уроках физики и во внеурочное время.

Представленная разработка может быть использована учителями физики для подготовки уроков, внеклассных мероприятий. Практика показывает, что

введение в курс физики элементов истории физики способствует решению учебных и воспитательных задач, стоящих перед школой, в частности развитию познавательного интереса, патриотических чувств.

Цель:

Образовательная:

Вспомнить, перечислить открытия, изобретения, конструкторские находки, ставшие решающими факторами в деле Победы и принесшие славу и приоритет советской науке.

Развивающая:

Развивать аналитическое мышление на исторических примерах, развивать интерес к физике, химии, военной технике и отечественной истории.

Воспитательная:

Воспитывать патриотизм, интернационализм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения советской науки и народа, самоотверженно кующего в тылу материальную основу Победы; воспитывать волю к победе на исторических примерах.

“За этот мир платили мы в боях

Ценой не малою, большой ценой:

Четыре страшных года на плечах

Пронес не кто-нибудь, а мы с тобой!“

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Здравствуйте уважаемые коллеги, ребята.

Давайте создадим хорошее настроение, улыбнемся друг другу. Улыбаясь, мы снимаем с себя напряжение и создаем вокруг себя атмосферу доброжелательности. Сегодняшнее мероприятие мы проведем в форме игры “Что? Где? Когда?”.

Вступление учителя: 9 мая 2015 годаисполнилось 70 лет со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Многонациональный народ нашей страны в борьбе выстоял, и не просто выстоял, а победил, сокрушив фашизм, освободив от него Украину, Белоруссию, Прибалтику, многие государства Восточной Европы. Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами в историю человечества. На разгром врага, на Победу работала вся страна - и воины, и тыл: женщины, старики, дети. День Победы «приближали, как могли» все, но огромный вклад, до сих пор не оцененный по достоинству, внесли ученые страны. Сегодня мы посвящаем урок Победе и вкладу ученых и конструкторов в дело Победы над фашизмом.

Ведущий: Великая Отечественная война для советского народа началась 22 июня 1941 года. Уже 23 июня состоялось внеочередное расширенное заседание Президиума Академии наук СССР, который принял решение направить все силы и средства на быстрейшее завершение работ важных для обороны и народного хозяйства страны. Уже через 5 дней, 28 июня Академия наук обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы для защиты человеческой культуры от фашизма. Под обращением Академии наук к научным деятелям всего мира подписались физики нашей страны А.Ф. Иоффе и П.Л. Капица, механики А.Н. Крылов, С.А. Чаплыгин. В нем также говорилось: «В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей Родины и во имя защиты мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству».

Великая Отечественная война всколыхнула весь народ, в том числе и людей занимающихся наукой, и, конечно, физиков. Всем понятно, что значительную роль в создании современного оружия играет техника, основой которой служит физическая наука. Какой бы новый вид вооружения не создавался, он неминуемо опирается на физические законы: рождалось первое артиллерийское оружие - приходилось учитывать законы движения тел (снаряда), сопротивление воздуха, расширение газов и деформацию металла; создавались подводные лодки – и на первое место выступали законы движения тел в жидкостях, учет архимедовой силы; проблемы бомбометания привели к необходимости составления таблиц, позволяющих находить оптимальное время для сброса бомб на цель. Вклад ученых нашей страны в достижение Победы неоценим.

Участники игры «Что? Где? Когда?» расположились за двумя столами в середине зала, жюри, гости и учащиеся – вокруг них.

1-ый ведущий. В викторине участвует команда IX класса «Ракета»

2-ой ведущий . И команда X класса «Импульс». Просим команды занять места для игры.

1-й ведущий . Состав жюри:

2-й ведущий . Просимчленов жюри занять места.

1-й ведущий. Прослушайте, пожалуйста, правила игры. Волчок заводит капитан команды. Конверт с вопросом ассистент передает ведущему, который зачитывает вопрос, одна минута отводится на обдумывание вопроса.

За полный ответ, без дополнений другой команды, команда получает 3 очка.

За ответ с дополнением другой команды отвечающая команда получает 2 очка, дополняющая – 1 очко.

Если команда не даёт правильного ответа, а другая отвечает правильно, то первая команда не получает очков, а второй присуждается 3 очка.

Если болельщики команды дополнили ответ, то команда получает ещё одно очко.

2-й ведущий . Сейчас ассистент разложит конверты с вопросами и игра начнется.

В викторине 12 вопросов, 2 музыкальные паузы.

1-й ведущий . Игру начинает команда «Ракета».

Вопрос 1. В отзыве об этом ученом говорится: «Подлинная, огромная страсть к научному исследованию – основной его признак до сегодняшнего дня. Мало того, эта страсть у него расширяется и углубляется с годами. Вся его жизнь подчинена единой цели – активному ненасытному научному творчеству. Дни он проводил в лаборатории, нередко работая собственными руками, а вечером сидит за расчетами и анализом проводимых опытов.».

Лауреат Нобелевской премии, дважды Герой Социалистического Труда, дважды лауреат Государственной премии СССР, член многих зарубежных академий наук и научных обществ.

Кто этот ученый?

(П.Л. Капица)

2-й ведущий оценивает ответ и приглашает команду «Импульс» продолжить игру.

Вопрос 2. Современники отзывались о нем как о « самом мудром из богачей и самом богатом из мудрецов. Он был богатым аристократом и состоял в родстве с герцогом Девонширским, однако вел жизнь отшельника, с наслаждением предаваясь научным исследованиям. Его работы посвящены молекулярной физике и теплоте. Он определил гравитационную постоянную.

Как звали этого ученого?

(Генри Кавендиш)

1-й ведущий оценивает ответ и предоставляет слово члену жюри, который комментирует ответы и объявляет счёт.

2-й ведущий . Отвечает команда «Ракета». (Ассистент вносит черный ящик с порядковым номером 13.)

Вопрос 3. Какой металл называют «крылатым» и почему? Каково основное предназначение этого металла во время войны?

Ответ: Это металл – алюминий, его называют «крылатым» потому что используют в самолетостроении. Ведение войны требовало повышенного расхода алюминия. Академик Д. В. Наливкин возглавил поиски алюминиевого сырья на Урале. Именно на Северном Урале были обнаружены большие запасы высокосортных бокситов, поэтому в 1943 году производство алюминия выросло в три раза по сравнению с довоенным. «Крылатый» металл алюминий в виде сплавов с другими металлами использовался для обшивки самолетов, изготовления лопастей винтов. Тончайший алюминиевый порошок использовали для получения горючих и взрывчатых смесей.

Жюри объявляет счёт .

1-й ведущий . Игру продолжает команда «Импульс»

Вопрос 4. Автор современного учебника физики в июне 1941 года сдав экзамены, перешел в 9 класс. После начала войны, он пошел на завод «Красный пролетарий», где стал токарем. В 1943 году ему исполнилось 18 лет и он был призван в ряды Советской армии. Всю оставшуюся войну он прошел в гвардейском минометном полку, участвовал в Курской битве. Кто он?

(Б.Б. Буховцев)

2-й ведущий . Болельщики могут добавить к ответу команды?

Жюри объявляет счёт.

1-й ведущий . Вопрос команде «Ракета»

Вопрос 5. В истории обороны Ленинграда, когда город 29 месяцев, почти 2 года, был во вражеском кольце, и в деятельности ленинградских ученых во время блокады есть эпизод, который связан с «Дорогой жизни». Эта дорога пролегала по льду замерзшего Ладожского озера: была проложена автотрасса, связывающая окруженный врагом город с Большой землей. От нее зависела жизнь. Вскоре выяснилось на первый взгляд совершенно необъяснимое обстоятельство: когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался и машины проваливались под лед. Руководство города поставило перед учеными задачу: выяснить, в чем дело, и дать рекомендации, избавляющие от этой опасности. Кто они?

Ответ: Ученые под руководством Павла Павловича Кобеко провели исследования и у становили: главную роль играет деформация льда. Эта деформация и распространяющиеся от нее по льду упругие волны зависят от скорости движения транспорта. Критическая скорость 35 км/ч: если транспорт шел со скоростью, близкой к скорости распространения ледовой волны, то даже одна машина могла вызвать гибельный резонанс и пролом льда.

Жюри подводит итог.

2-й ведущий .И вновь вопрос команде «Импульс»

Вопрос 6. Как известно, в военное время страшным бичом были эпидемии, которые уносили многие человеческие жизни. Какие меры борьбы с эпидемиями были разработаны учеными – химиками?

Ответ: Перед учеными была поставлена задача - разработать и организовать производство препаратов для борьбы с инфекционными заболеваниями, в первую очередь с сыпным тифом, переносчиками которого являются вши. В то время ассортимент препаратов против вшей был весьма ограничен. Под руководством Николая Николаевича Мельникова было организовано производство дуста – препарата на основе дифениламина, который в начале декабря 1941 года уже выпускали в количестве 90 тонн в месяц.

Жюри объявляет счёт.

Музыкальная пауза

2-й ведущий . Отвечает команда «Ракета»

Вопрос 7. Назвать основное стрелковое оружие российской пехоты.

Ответ: автомат Калашникова. Разработка начата в 1943 году сержантом Калашниковым в госпитальной палате. Автомат создан «солдатом для солдат». Принят АК-47 на вооружение Советской Армии в 1949 году, а старшему сержанту Калашникову присуждена была Сталинская премия.

Члены жюри подводят итог.

1-й ведущий . Отвечает команда «Импульс»

Вопрос 8. Какой металл А.Е. Ферсман назвал "металлом консервной банки"?

Ответ: Олово называют металлом “консервной банки”. Сплав олова с другими металлами используется для изготовления подшипников. Из олова изготовляли блестящие оловянные солдатские пуговицы. При низкой температуре атомы олова перестраивают свою кристаллическую решетку и металл разрушается, “заболевает”. Название этой болезни – оловянная чума. Солдатские пуговицы нельзя хранить на морозе. Хлорид олова (IV) – жидкость, использовалась для образования дымовых завес.

Жюри комментирует ответы, сообщает счёт.

2-й ведущий . И вновь вопрос команде «Ракета»

Вопрос 9. Флаттер - это слово наводило ужас на летчиков-испытателей в предвоенные годы. Но вот в борьбу с этим, тогда таинственным явлением, вызывающим разрушение самолетов в воздухе, вступили математики и механики. Флаттер - это сочетание изгибных и крутильных колебаний крыльев, хвостового оперения и других элементов самолета. Возбуждение колебаний происходит самопроизвольно, причем с большой амплитудой и ведет к разрушению машины. Ученым были даны рекомендации, которые требовалось учитывать при конструировании самолетов. Их приняли во внимание, и за время войны не было случаев разрушения самолетов из-за флаттера. Кому принадлежит это открытие?

Ответ : После того, как профессором М.В.Келдышем была разработана математическая теория флаттера, таинственность этого явления исчезла.

Члены жюри подводят итог.

Музыкальная пауза

1-й ведущ ий . Вопрос команде «Импульс»

Вопрос 10. Российский физик и электротехник, один из пионеров применения электромагнитных волн в практических целях, в том числе для радиосвязи. Назови его.

Ответ : Попов Александр Степанович.

Жюри комментирует ответ .

2-й ведущий . Отвечает команда «Ракета»

Вопрос 11: Подписи каких крупных физиков нашей страны стоят под обращением Академии наук к деятелям науки всего мира?

Ответ . Физиков А.Ф. Иоффе и П.Л. Капицы,

механиков А.Н. Крылова, С.А. Чаплыгина.

1 -й ведущий . Вопрос команде «Импульс»

Вопрос 12: Готовясь к войне, фашисты рассчитывали уничтожить основную часть нашего военного флота неожиданным мощным ударом, а другую «запереть» на морских базах с помощью различного типа мин - секретного и грозного оружия - и постепенно ликвидировать. Адмирал Н.Т. Кузнецов говорил, что кардинальную помощь флоту могла оказать только квалифицированная научная сила. И эта помощь пришла. В чем она заключалась?

Ответ. Еще до войны в Ленинградском физико-техническом институте под руководством профессора А.П. Александрова группой ученых были начаты работы по уменьшению возможности поражения кораблей магнитный минами. В их ходе был создан обмоточный метод размагничивания судов. Известно, что земной шар создает вокруг себя магнитное поле. Оно небольшое по величине, всего около десятитысячной доли Теслы. Однако его достаточно, чтобы ориентировать стрелку компаса по своим силовым линиям. Если в этом поле находится массивный предмет, например, корабль, и железа (вернее стали) в нем много, несколько тысяч тонн, то магнитное поле концентрируется и может увеличиться в несколько десятков раз. С одной стороны, для навигации с использованием компаса в качестве указателя направления движения корабля это мешает. Корабль искажает истинное направление земного магнитного поля, приходится учитывать влияние стального корпуса на компас. Но, с другой стороны, это усиленное кораблем магнитное поле может проявиться и таким образом, что способно привести в действие какой-нибудь механизм, поворачивающийся под влиянием магнитной силы и замыкающий электрическую цепь. В эту цепь можно включить детонатор, погруженный во взрывчатое вещество мины. Такие мины отличаются от обычных, на которые корабль непосредственно натыкается и этим вызывает взрыв, тем, что лежат на дне моря, и взрываются на расстоянии - под действием лишь магнитного поля корабля. С началом войны работа по размагничиванию судов активизировалась. К августу 1941 года ученые защитили от магнитных мин основную часть боевых кораблей на всех действующих флотах и флотилиях. Этот подвиг ученых увековечен памятником им в Севастополе. На кораблях специальным образом располагали большие катушки из проводов, по которым пропускался электрический ток. Он порождал магнитное поле, компенсирующее поле корабля, т.е. поле прямо противоположного направления. Все боевые корабли подвергались в портах «антимагнитной обработке» и выходили в море размагниченными. Тем самым были спасены многие тысячи жизней наших военных моряков. Понятно, что для такой работы потребовались знания физиков, хорошие физические лаборатории, что и определило ее успех.

Жюри подводит итог, объявляет команду победителей и вручает призы – самому эрудированному участнику каждой команды.

Чтец 2:

Нам руки даны, чтобы Землю обнять

И сердцем ее отогреть.

Нам память дана, чтобы павших поднять

И вечную славу им петь.

Осколком снаряда береза пробита,

И буквы легли на гранит…

Ничто не забыто, ничто не забыто,

Никто не забыт!

Не старят года, не изменят века

Черты дорогого лица.

Героев своих мы найдем имена

И впишем навечно в сердца!

Чтец 1:

Мы должны помнить о том, что Великая Отечественная война была смертельным противоборством не только оружия и терпения, не только идей и стратегий. В научно – техническом XX веке это было сражение производств, экономик и наук. Вместе с солдатами в сорок пятом победили рабочие и мастера, инженеры, доктора наук, военные медики и сугубо гражданские физики!

Чтец 2:

Когда гремит над городом салют,
Погибшие за Родину встают.
Мы их не видим, мы не слышим их,
Но павшие всегда среди живых.
Молчат и смотрят, будто ищут ответ:
Мы этой жизни стоим или нет?

Учитель:

Пусть каждый из нас осязаемо почувствует на себе строгие глаза павших, чистоту их сердец, ощутит ответственность перед памятью этих людей.И пусть этот вопрос всегда будет волновать нас: достойны ли мы памяти павших?

Литература

1.Браверман Э.М. Подвиг. Материалы для физико-технического вечера ко Дню Победы, 1995 г.

2. Лекция 5. Патриотическое воспитание учащихся через урочную деятельность.

3. И.К. Кикоин «Физики - фронту» - Физика в школе № 3, 1995 г.,с.4-8.

4. В.В. Корявко «Викторина» № 2, 2002 г. «вклад ученых в дело победы» с.56-59.

5. Военно-исторический журнал № 5, 2002 г. с.24-30. А.И. Миренков «Обеспечение действующей армии вооружением, боевой техников, материальными средствами в 1941-1943 годах».

6. Военно-исторический журнал № 6, 2001 г. с.28036. М.И. Науменко «Фашисты охотились за «катюшами» капитана Флерова».

Каримов Ильдар

Доклад и презентация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Ликино-Дулевский индустриальный техникум»

ВВЕДЕНИЕ

"Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой".

Президент Академии наук СССР в годы войны В. А. Комаров

Тема моего доклада «Вклад советских физиков в Великую Победу». Вся наша страна сейчас находится в преддверии Великого праздника - 70-летия Победы. Чем дальше в прошлое уходит война, тем более значимым для нас становится подвиг советского народа в Великой Отечественной войне, тем весомее считается вклад учёных и конструкторов в эту победу. Физика – одна из наук на основе, которой базируется техника. В достижение Великой Победы велик вклад ученых-физиков, которые в годы войны принимали участие в наращивании мощности массового серийного производства оружия, в разработке мер против немецкой боевой техники. Многие физики с оружием в руках отстаивали независимость нашей страны.

Прошло уже 70 лет с того дня, когда наш народ впервые отпраздновал День Победы над фашистскими захватчиками. Труден был путь к этой победе. Прежде чем напасть на нашу страну, фашисты захватили всю Западную Европу и подчинили себе европейскую промышленность. Вся Европа кормила фашистские войска и снабжала их самым современным оружием. Казалось, что на всей земле нет такой силы, которая могла бы остановить фашизм, преградить его армиям путь к господству над миром.

Война предъявила каждому жителю нашей страны предельно суровые требования - и героизм стал нормой жизни, его проявляли даже дети. Героями были не только те, кто горел в танке, таранил вражеский самолёт или, спасая товарищей, грудью закрывал пулеметную амбразуру. Не меньше героизма было и в жизни тех, кто оказывал сопротивление фашистам на временно оккупированных территориях, или тех, кто в жуткий мороз на пустырях сибирских городов восстанавливал эвакуированные заводы, вооружал, одевал, кормил наших солдат.

Усилия советских учёных были направлены на усиление обороноспособности страны. На долю физиков выпало решение задачи совершенствования средств вооружения Красной Армии. Ученые должны были создавать, новые способы производства самых разных материалов: взрывчатых веществ большой взрывной силы, топлива для реактивных снарядов «катюш», высококачественных бензинов, каучука, легирующих материалов для изготовления броневой стали и легких сплавов для авиационной техники, лекарственных препаратов для госпиталей.

В предвоенные годы в СССР существовало несколько крупных научных центров, одними из самых значимых были Физический институт имени Лебедева в Москве, его в те годы возглавлял Сергей Иванович Вавилов, и Ленинградский физико-технический институт, возглавляемый академиком Абрам Федоровичем Иоффе.

С началом Великой Отечественной войны многие теоретические направления физической науки были отодвинуты на второй план, а учёные-физики занялись насущными проблемами армии, авиации и флота, все силы и знания отдавая делу победы над фашизмом. Ведущие ученые нашей страны выпустили обращение "К ученым всех стран", подписанного действительными членами Академии наук СССР. Вот несколько строк из этого обращения :"В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей родины и во имя защиты свободы мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству". Под этим обращением стоят в числе других подписи крупнейших советских физиков Абрама Федоровича Иоффе и Петра Леонидовича Капицы.

Советские ученые, конструкторы, инженеры с первых дней войны были полны решимости отдать все свои силы, знания, весь свой труд и опыт великому делу разгрома фашизма.«Все для фронта, все для победы!» – эти слова стали девизом миллионов. Звучал призыв: «Всегда опережать технику врага». «Я не вижу моего врага – немца – конструктора, который сидит над своими чертежами…в глубоком убежище. Но, не видя его, я воюю с ним…я знаю, чтобы не придумал немец, я обязан придумать лучшее. Я собираю свою волю и фантазию,…все мои знания и опыт,…чтоб в день, когда два новых самолета – наш и вражеский столкнулись в военном небе, наш оказался победителем» – писал авиаконструктор.

Размагничивание судов

Еще до войны в Ленинградском физико-техническом институте под руководством профессора А.П. Александрова группой ученых были начаты работы по уменьшению возможности поражения кораблей магнитными минами. В их ходе был создан обмоточный метод размагничивания судов. Известно, что земной шар создает вокруг себя магнитное поле. Оно небольшое по величине, всего около десятитысячной доли Тесла. Однако его достаточно, чтобы ориентировать стрелку компаса по своим силовым линиям. Если в этом поле находится массивный предмет, например, корабль, и железа (вернее стали) в нем много, несколько тысяч тонн, то магнитное поле концентрируется и может увеличиться в несколько десятков раз. К августу 1941 года ученые защитили от магнитных мин основную часть боевых кораблей на всех действующих флотах и флотилиях. Этот подвиг ученых увековечен памятником им в Севастополе. На кораблях специальным образом располагали большие катушки из проводов, по которым пропускался электрический ток. Он порождал магнитное поле, компенсирующее поле корабля, т.е. поле прямо противоположного направления. Все боевые корабли подвергались в портах «антимагнитной обработке» и выходили в море размагниченными. Тем самым были спасены многие тысячи жизней наших военных моряков.

Магнитный механизм для подрыва танков

В начале войны к ученым обратились представители инженерных войск с просьбой выяснить, нельзя ли разработать мину не для кораблей, а для танков. Эта работа была сделана на Урале. Физикам предоставили несколько танков. Провели измерения магнитного поля под ними на разных глубинах. Оказалось, что поле довольно заметное, и можно было попробовать применить магнитный механизм для подрыва танков. Однако ставилось важное дополнительное требование: сама мина должна содержать как можно меньше металла. Ведь к тому времени уже были разработаны миноискатели. Потребовалось придумать специальный сплав для своеобразной стрелки «компаса», замыкающего цепь, содержащую небольшую батарейку, сплав, легко намагничивающийся под действием поля танка. В результате работы суммарное количество металла ограничивалось 2-3 граммами на одну мину, а магнитик из сплава был настолько хорош, что позволял подорвать не только танк, но и автомашину. Что уж говорить о паровозах...

Воздушная армия

В разгар Великой Отечественной войны. В суровых условиях военного времени, был создан ряд новых машин. Вот лишь несколько из них:

истребитель высокого класса Ла-5 (конструктор С.А. Лавочкин) обладал скороподъёмностью, маневренностью, огневой мощью и большим потолком полёта (более 11 км); он был прост в управлении и лёгок, от предыдущей модели ЛаГГ-3 отличался более мощным двигателем пятиконечной формы с воздушным охлаждением, такой двигатель, как броня, защищал лётчика при лобовых атаках;

Як-3 – самый лёгкий и маневренный истребитель Второй мировой войны (1943 г., конструктор А.С. Яковлев); взлётная масса2650 кг, потолок 12 км, для подъёма на5 км требовалось всего 4,1 мин;

Модифицированный штурмовик Ил-2 (1942 г., конструктор С.В. Ильюшин) с форсированным двигателем и крупнокалиберным пулемётом; скорость до430 км/ч; хвостовая часть была защищена стрелковой установкой; фашисты прозвали его « чёрной смертью»;

пикирующий бомбардировщик Ту-2 (КБ А.Н.Туполёв) с двумя двигателями мощностью по 1361,6 кВт, потолок9,5 км, дальность полёта 2100 км; скорость до 570 км/ч, бомбовая нагрузка100 кг! Специальное оборудование позволяло прицельно сбрасывать бомбы при разных режимах полёта – по горизонтали и при пикировании.

Дорога жизни

В истории обороны Ленинграда, когда город 29 месяцев, почти 2 года, был во вражеском кольце, и в деятельности ленинградских ученых во время блокады есть эпизод, который связан с «Дорогой жизни». Эта дорога пролегала по льду замерзшего Ладожского озера: была проложена автотрасса, связывающая окруженный врагом город с Большой землей. От нее зависела жизнь. Вскоре выяснилось на первый взгляд совершенно необъяснимое обстоятельство: когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался, и машины проваливались под лед. Руководство города поставило перед учеными задачу: выяснить, в чем дело, и дать рекомендации, избавляющие от этой опасности. Физик П.П. Кобеко установил, что главную роль играет деформация льда. Эта деформация и распространяющиеся от нее по льду упругие волны зависят от скорости движения транспорта. Критическая скорость 35 км/ч: если транспорт шел со скоростью, близкой к скорости распространения ледовой волны, то даже одна машина могла вызвать гибельный резонанс и пролом льда. Большую роль играла интерференция волн сотрясений, возникающих при встрече машин или обгоне; сложение амплитуд колебания вызывало разрушение льда.

Артиллерийские установки.

Учёные вложили свои знания и труд в создании новых артиллерийских установок – реактивных, - которые обеспечивали мощный маневренный огонь и массивные залпы, они были любовно названы в народе «катюшами». Реактивные снаряды имели ряд преимуществ перед обычными: заряд, сообщающий движение, находился внутри, отсутствовала отдача при выстреле, а потому не требовались дорогие орудийные стволы из высококачественной стали. Эти установки были малогабаритными и монтировались на автомобилях. Для увеличения дальности полёта реактивного снаряда учёные предложили удлинить заряд, использовать более калорийное топливо или две одновременно работающие камеры сгорания. Для улучшения этого оружия, ещё очень несовершенного из-за своей новизны, было создано КБ во главе с В.П.Барминым – крупным учёным в области механики и машиностроения. Во всех военных операциях, начиная с лета 1944 г., реактивная артиллерия уже выступала как мощное средство подавления врага. И в этом – творческий подвиг создателей такого оружия.

Творческая смекалка в условиях суровых будней

Как много значили научно-технические знания и творческая смекалка в условиях суровых партизанских будней! Большая надежда возлагалась на самодельные средства – простые, надёжные, которые можно было лёгко изготовить из имеющихся под рукой материалов, замаскировать и спрятать. Много среди партизан умельцев, мастеров на все руки. Когда кончились запасы взрывчатки, партизаны действовали вручную: ломами, гаечными ключами, различными рычагами портили железнодорожные пути, устанавливали рельсовые клины и пускали под откос составы. Именно для бойцов «невидимого фронта» создал свой «партизанский котелок» академик А.Ф. Иоффе. В этом котелке из нескольких десятков термопар сурьмянистый цинк – константан был смонтирован простейший термогенератор. Когда в котелок наливали воду и помещали над костром, спаи термопар, размещённые с внешней стороны, в его дне, нагрелись пламенем, а другие – внутренние – оставались холодными (имели температуру воды). И хотя разность температур спаев составляла всего 250-300°С, этого было достаточно для выработки электроэнергии, необходимой для питания радиопередатчиков. Такие «котелки» помогали обеспечить партизанам радиосвязь.

Оружие пехоты

Основное стрелковое оружие российской пехоты - автомат Калашникова. Разработка начата в 1943 году сержантом Калашниковым в госпитальной палате. Автомат создан «солдатом для солдат», как говорят военные, в 1947 году. Принят автомат АК-47 на вооружение Советской Армии в 1949 году, а старшему сержанту Калашникову присуждена была Сталинская премия. И сейчас АК не потерял своей актуальности: на него могут крепиться подствольный гранатомет ГП-25 или ГП-30, устанавливаться ночные или оптические прицелы и приборы для беззвучной или беспламенной стрельбы.

Броня крепка и танки наши быстры.

И в конструкторских бюро танкостроителей полным ходом шла напряженная творческая работа. В 1943 г под руководством инженеров Ж. Я. Котина, А.И. Благонравова, Н.А. Духова в краткие сроки был создан новый советский тяжелый танк Ис-2. Его масса была 45 т., по технической характеристике значительно лучше: толщина брони 90-120 мм, скорость до 52 км/ч. Танк имел мощное вооружение: пушку 122 мм калибра, и 4 пулемета. Создание Ис-2 явилось блестящим научно-техническим достижением. Эта машина была признана одной из самых лучших в истории войны. На базе танка Ис-2 – в 1944 г„ был создан ряд тяжелых самоходных артиллерийских установок, в том числе Ису-152 своими огневыми залпами эта гусеничная «царь-пушка» громила врага в конце войны. Появление на полях сражений машин Ис-2 и Ису-152 похоронило надежды гитлеровских захватчиков на техническое превосходство их танков – «пантер, тигров, фердинандов». Вначале 1942 г. коллектив под руководством В.Г. Грабина пополнил вооружение нашей армии новым могущественным орудием – 76-миллиметровой пушкой Зис-3, ставшей самой массовой в годы ВОВ. Зис-3 делала 25 выстрелов в минуту, снарядами массой по 6,23 кг, дальность стрельбы составляло 13 км. Весной 1943г. была создана противотанковая пушка - 100-миллиметровая, стреляла 10 ударов в минуту снарядами массой по 16, 3 кг, поражала на дальности 1500 метров, все типы танковых самоходных установок противника. В 1943 году нашим артиллеристам был передан на вооружение 160-миллиметровый миномёт – грозное наступательное оружие, подобных ему не имела ни одна армия мира. Создателем его был И. Г. Теверовский. Советская артиллерия, названная «богом войны» завоевала себе в боях заслуженную славу. Битва на Курской дуге явилась одной из ярких страниц в ее истории. Большую роль сыграла она и в других военных операциях.

Ядерная энергетика

11 февраля 1943 г. Сталин подписал постановление Правительства СССР об организации работ по использованию атомной энергии в военных целях. Возглавил это дело В.М. Молотов. По рекомендации А.Ф. Иоффе общее научное руководство было поручено И.В. Курчатову. Ю.Б. Харитон возглавил исследования по созданию конструкции ядерного заряда.

70 лет отделяют нас от того дня, когда фашистская Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции. Война, бушевавшая на планете 6 лет, а на нашей земле 4 года, унесшая жизни миллионов людей, закончилась 9 мая 1945 года победой Советского Союза над фашистской Германией. Мы не забудем всех тех, кто с оружием в руках на полях сражений в смертельной схватке с фашизмом отстоял свободу и независимость нашей Родины, кто варил сталь, изготовлял снаряды, строил танки, самолеты, корабли. Это благодаря их неимоверному труду, знаниям, практическому опыту в короткие сроки совершенствовалась уже имеющаяся техника и рождались проекты новой боевой техники, разрабатывались материалы для создания надежного боевого оружия, не прекращались научные исследования, которые в значительной степени приблизили Великую Победу и создали основу для достижения нашими учеными и нашей отечественной наукой авангардного положения в мировой науке и технике.

В конце доклада хочу привести высказывание академика С.И. Вавилова: "Советская техническая физика... с честью выдержала суровые испытания войны. Следы этой физики всюду: на самолете, танке, на подводной лодке и линкоре, в артиллерии, в руках нашего радиста, дальномерщика, в ухищрениях маскировки. Дальновидное объединение теоретических высот с конкретными техническими заданиями, неуклонно проводившееся в советских физических институтах, в полной мере оправдало себя в пережитые грозные годы"

Список литературы:

1. Левшин Б. В. Академия наук СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: «Наука», 1966.
2. Арлазоров М. Фронт идет через КБ. М.: «Знание», 1969.

   "Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой". Президент Академии наук СССР в годы войны В. Л. Комаров

   Ведущие ученые нашей страны выпустили обращение "К ученым всех стран", подписанного действительными членами Академии наук СССР. Вот несколько строк из этого обращения:"В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей родины и во имя защиты свободы мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству". Под этим обращением стоят в числе других подписи крупнейших советских физиков Абрама Федоровича Иоффе и Петра Леонидовича Капицы.

   Воздушная армия

   Размагничивание судов 27 июня 1941 г. был издан приказ об организации бригад по срочной установке размагничивающих устройств на всех кораблях флота. Научным руководителем работ был назначен А.П. Александров. Были начаты работы по уменьшению возможности поражения кораблей магнитными минами. В их ходе был создан обмоточный метод размагничивания судов.

   С помощью положенной на палубу или подвешенной с наружной стороны бортов большой петли 1 из специального кабеля, по которой пропускался электрический ток, вокруг кабеля создавалось искусственное магнитное поле 2 противоположного направления по отношению к собственному магнитному полю 3 корабля; в итоге результирующее магнитное поле судна становилось незначительным и не вызывало срабатывания магнитной мины

   Броня крепка и танки наши быстры.

   Артиллерийские установки. Учёные вложили свои знания и труд в создании новых артиллерийских установок – реактивных, - которые обеспечивали мощный маневренный огонь и массивные залпы, они были любовно названы в народе «катюшами».

   Дорога жизни В истории обороны Ленинграда, когда город 29 месяцев, почти 2 года, был во вражеском кольце, и в деятельности ленинградских ученых во время блокады есть эпизод, который связан с «Дорогой жизни».

   "Советская техническая физика... с честью выдержала суровые испытания войны. Следы этой физики всюду: на самолете, танке, на подводной лодке и линкоре, в артиллерии, в руках нашего радиста, дальномерщика, в ухищрениях маскировки. Дальновидное объединение теоретических высот с конкретными техническими заданиями, неуклонно проводившееся в советских физических институтах, в полной мере оправдало себя в пережитые грозные годы" Академик С.И. Вавилов

Внеурочное мероприятие в форме устного журнала "Вклад советских ученых-физиков в победу над фашизмом".

Пояснительная записка.

Внеурочное мероприятие в форме устного журнала "Вклад советских ученых-физиков в победу над фашизмом"

Цель: Познакомить обучающихся первых, вторых курсов с научными достижениями в годы Великой Отечественной войны и показать роль науки физики в достижении Великой Победы.

Задачи:

Образовательные:

Формирование представлений о взаимодействии физики и техники и их значительной роли в победе над фашизмом.

Формирование информационной компетентности обучающихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, сети Интернет. Развитие умения представлять результат своей работы - мультимедийную презентацию.

Формирование у обучающихся представлений о связи физики с историей, литературой, информатикой.

Воспитательные:

Формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

Формирование навыков доброжелательного общения, взаимопомощи при работе в группе.

Воспитание у подрастающего поколения благодарной памяти к героическому прошлому Советского народа, уважительного отношения к ветеранам ВОВ, вдовам, людям старшего поколения.

Развивающие:

Развитие творческих способностей обучающихся при создании мультимедийных презентаций.

Формирование элементов творческого поиска, познавательного интереса при подготовке страниц журнала.

Развитие эмоционально-ценностного мышления обучающихся на примере взаимодействия физики, литературы, истории.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Вся наша страна в преддверии Великого праздника - Дня Победы. И сегодня у нас с вами необычная встреча. Мы посвящаем ее годовщине Великой Победы над фашизмом. В достижение Великой Победы велик вклад ученых-физиков, которые в годы войны принимали участие в наращивании мощности массового серийного производства оружия, в разработке контрмер против немецкой боевой технике. Многие физики с оружием в руках отстаивали независимость нашей страны. Эпиграфом нашей совместной работы послужат слова президента Академии наук СССР в годы войны В. А. Комарова: "Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой". Встречу мы проведем в форме устного журнала , страницы которого расскажут вам о вкладе советских ученых-физиков, конструкторов, изобретателей, техников, научных сотрудников в победу над фашизмом.

Содержание.

Заранее обучающиеся разбиваются на группы, выбираются руководители групп. С обучающимися обсуждаются основные страницы журнала, по которым группы собирают необходимый материал, готовят мультимедийные презентации к мероприятию.

Рассказать обо всех героических делах, совершенных нашими учеными в годы великой битвы с фашизмом почти невозможно! Остановимся лишь на нескольких эпизодах.

Страница первая: "Грозное лето 41-го"(вступительное слово преподавателя)

Страница вторая: "На голубых морских дорогах".

Страница третья: "Броня крепка и танки наши быстры". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница четвертая: "За рекою грянула "Катюша":". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница пятая: "В осажденном Ленинграде". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница шестая: "В тылу, за линией фронта". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница 7: "Ученые-физики". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница восьмая: "Победная весна"(заключительное слово преподавателя)

Готовятся записи песен о Великой Отечественной войне для озвучивания во время демонстрации презентаций: «Священная война», «Плещут холодные волны», «У деревни Крюково», « Песня о танкистах», «День победы».

Необходимо приготовить вопросы для аудитории, например:

Все научные центры находились именно на западе страны: на Украине, в Белоруссии, Ленинграде, в Москве, а враг двигался на восток. Как вы думаете, что же нужно было сделать в первую очередь?

Что означает- «магнитные мины»?

Почему же стальные корпуса кораблей, танков оказываются намагниченными?

Сколько дней находился в блокаде Ленинград?

Скажите, пожалуйста, где был налажен контакт с жителями блокадного Ленинграда в это суровое время?

А что вы знаете про боевую машину БМ-13 и как называли ее наши солдаты?

Используя какой закон механики можно добиться вращения снарядов вдоль оси?

Кто, когда и где впервые нанес сокрушительный залп по немцам из грозного оружия БМ-13?
- Как вы думаете, какой танк второй мировой войны считается легендарным?

- Чем отличалась наша боевая техника от боевой техники других стран?

Можно включить дополнительные исторические справки, например:
-Для исследования деформации льда при переправе через Ладожское озеро ученые из деталей старых телефонов, приемников и т.д. создали специальный прибор. В 30 градусную стужу под обстрелом изучали ученые практическую деформацию, вязкость льда, проломы, грузоподъемность, деформацию под влиянием нагрузок и т.д. «Пальцы прилипали от мороза к металлу, сдиралась кожа, отчего торчало мясо на пальцах», - впоследствии вспоминали ученые. Несмотря на это группа ученых под руководством П. П. Кобеко выполнили поставленную задачу и пришли к главному выводу: «Степень деформации зависит от скорости движения транспорта». По их подсчетам критическая, опасная скорость составляла примерно 35 км/час. Выяснили, что если скорость машины равна скорости распространения ледяной волны, то наступает резонанс.
Что означает выражение «наступает резонанс»?
Резонанс- это резкое увеличение амплитуды вынужденных колебаний при совпадении частоты внешних периодических силы с частотой собственных колебаний системы.
Для водителей вывесили инструкцию по переправе через «Дорогу Жизни»,
после чего аварий стало значительно меньше. Академик А.Ф. Иоффе очень высоко оценил эти исследования.

Что означает КВ? В честь кого он так назван?
Он назван в честь великого полководца Клементия Ворошилова.
Б. Полевой в своем в документальном рассказе «На заре великой победы», в сб. «Война. Народ. Победа», М. 1976г. описывает такой случай с танком КВ. «7 ноября 1941 года после парада на Красной площади советские танки двинулись на фронт под Тулу и сходу вступили в бой. Танк КВ, на котором механиком-водителем был комсомолец Григорьев, подбил два вражеских танка. Но тут что-то случилось с подачей топлива из баков к двигателю и КВ остановился.
Немцев заинтересовал новый советский танк. Они решили перетащить его к себе в тыл. Два вражеских танка взяли КВ на буксир. К этому времени Григорьев подключил запасные баки с топливом, завел, дал задний ход, и его могучая машина потащила за собой оба танка противника. Приволок их в распоряжение своей части. Отважный танкист был удостоен звания Героя Советского Союза».
Масса – 47,5 т, экипаж – 4 человека, пушка – 152 мм, броня – 100мм, мощность – 600л.с., скорость – 35 км/час. На основе танков серии КВ начали создавать танки серии ИС (Иосиф Сталин).

- Кто, когда и где впервые нанес сокрушительный залп по немцам из грозного оружия – «Катюша»?

Уже 14 июля 1941 года батарея капитана Флерова нанесла залп по занятой немцами железнодорожной станции г. Орша под Смоленском.
Действительно, для немцев она была адской машиной.
7 октября 1941 года около д. Богатырь Смоленской области батарея капитана Флерова И. А. попала в засаду. Но они сумели уничтожить свои боевые машины. Часть солдат вышла к своим за 10 дней, преодолев расстояние 120 км. Капитан Флеров, будучи тяжело раненным, был убит в неравном в бою вместе с пятью оставшимися с ним солдатами. В 1963 году ему посмертно вручен орден мужества 1 степени и лишь в 1998 году присвоили звание «Героя России».

Данное мероприятие способствует развитию патриотизма, чувства национальной гордости, интернационализма. При правильном применении принципа историзма в процессе обучения физики можно пробудить у обучающихся интерес к жизни и творчеству служителей науки. Проявление такого интереса, в свою очередь, открывает перед обучающимися широкую дорогу к самостоятельным исследованиям.

Обращаясь неоднократно к истории естествознания, они начинают глубже интересоваться и самой наукой.

Список литературы:

Иоффе А.Ф «О физике и физиках», изд. «Наука»,1985

Научно- методический журнал «Физика в школе»

Интернет- ресурсы.

06.05.2013

На примере ЛФТИ
Великая Отечественная война - это героические страницы истории СССР, но это также и страницы истории Физико-технического института, судеб его ученых, инженерно-технических работников и рабочих. В музее Института бережно хранятся экспонаты, документы, описание ряда событий, разработок Ленинградского Физико-технического института (ЛФТИ) и их значимости для фронта, для обороны Ленинграда, для Победы.
Созданный 23 сентября 1918 г. ЛФТИ быстро выдвинулся в число ведущих научно-исследовательских центров мира. В составе Академии наук он оказался не сразу, а был переведен из Наркомтяжпрома лишь в 1939 г. - этому, думается, способствовала критика за «оторванные от жизни» исследования в области атомного ядра, последовавшая за отчетом А.Ф.Иоффе в АН СССР о работе ЛФТИ в 1936 г. Эта критика отразила ограниченную в то время свободу института в выборе тематики.
К лету 1941 г. в Институте было 18 лабораторий и большой по тем временам штат - более 300 человек, из них 23 доктора наук, 56 старших и младших научных сотрудников.
Кстати, ЛФТИ породил много других научных учреждений страны, скажем, к началу войны из его лабораторий и филиалов и группами его ученых в разных городах СССР уже было создано десять институтов физико-технического профиля.
Субботний вечер 21 июня 1941 года. В Доме Ученых в Лесном, что недалеко от ЛФТИ, коллеги, включая большую группу физтеховцев, чествовали академика Н.Н.Семенова с присуждением ему Сталинской премии за выдающиеся достижения в области химической физики. В числе этих достижений было открытие цепных реакций, сделанное им в ЛФТИ. Через 15 лет он получит за это открытие Нобелевскую премию по химии.
Был и еще один повод для празднования – хотя страна узнала о нем только на следующий день. Газета «Правда» от 22 июня 1941 года сообщила о большом успехе ученых ЛФТИ - было завершено строительство самого крупного в Европе циклотрона. Проектированием и строительством руководил И.В. Курчатов, уже было закуплено оборудование.
Но в этот день началась война, и она круто изменила все планы. В штате ЛФТИ к началу войны было 197 военнообязанных, 43 человека имели бронь. До конца июля ушли на фронт и в ополчение, добровольцами и по призыву 42 человека. Через месяц их было уже 130. Вместе с тем, ленинградское ополчение в первые недели войны (со слов Н.И. Ионова) оказалось малобоеспособным, что для многих наших сотрудников означало перевод их из ополчения в действующую армию.
23 июня 1941 г. состоялось заседание Президиума АН СССР по перестройке деятельности Академии наук в соответствии с требованиями военного времени. Председательствовал вице-президент АН СССР О.Ю. Шмидт.
Были приняты решения:
1. Перестроить тематику на «укрепление военной мощи».
2. Обеспечить силами и средствами НИРы по оборонной тематике.
3. Особое внимание уделить заканчивающимся НИРам.
4. Уполномочить Бюро Президиума осуществлять оперативное руководство работой учреждений РАН.
5. Соблюдать строжайшую дисциплину военного времени.
7 июля 1941 г. приказом А.Ф. Иоффе № 85 в ЛФТИ был установлен 11-часовой рабочий день.
В июле 1941 г. при Ленинградском ГК ВКП(б) создана комиссия во главе с академиком Н.Н. Семеновым для формирования и реализации оборонных предложений. В Комиссию вошли А.Ф. Иоффе, Я.Б. Зельдович, Ю.Б. Харитон, другие ученые и специалисты города. Только за два первых месяца войны комиссия рассмотрела 847 предложений, многие из которых были реализованы.
В частности, деревянные чердачные конструкции городских домов были обработаны специально разработанным раствором, препятствующим их возгоранию. Это резко снизило эффективность использования неприятелем зажигательных бомб.
Вопрос об эвакуации ЛФТИ был решен заместителем председателя Совнаркома А.Н.Косыгиным (уполномоченным ГКО по Ленинграду) в конце июля. Двумя эшелонами (2 и 23 августа) 8 из 18 лабораторий (около 70 сотрудников) во главе с А.Ф. Иоффе были эвакуированы в Казань. Вместе с учеными других институтов Академии наук они расположились на территории Казанского университета – этому в настоящее время посвящена развернутая экспозиция в музее Университета. В октябре обустройство было завершено и развернулись работы.
В Ленинградском филиале ФТИ осталось 103 человека во главе с профессором П.П.Кобеко.
Реорганизация лабораторий в тематические группы. Из приказа А.Ф. Иоффе № 12 по Казанскому подразделению ФТИ от 20 октября 1941 г.:
«Для срочного выполнения задач тематического плана Института организовать по каждой теме группу, в которую временно включаются сотрудники разных лабораторий...». Было организовано десять групп.
Из Постановления Бюро ОФМН АН СССР от 15 августа 1941 г.:
«Считать желательной тесную кооперацию научных сотрудников ЛФТИ, ФИАНа, ИФП и РИАНа по некоторым темам… Прикрепить некоторых теоретиков ФИАНа к ЛФТИ…»
8 сентября 1941 г. с потерей Шлиссельбурга началась 900-дневная блокада Ленинграда. На первом этаже главного здания ЛФТИ появились амбразуры дотов, на втором разместили воинскую часть, на крыше циклотрона - пункт МПВО.
Из приказа № 29-а по Ленинградскому филиалу от 27 ноября 1941 г.: «В связи с обстоятельствами и нуждами военного времени работа Ленинградского филиала ФТИ переключается с проведения НИР на выполнение производственных заказов для нужд обороны г. Ленинграда…».
С 1-го декабря тут организуются мастерские:
1. По очистке масел: производство пищевых масел из олифы и красок, как важной добавки к блокадному рациону - технология очистки разработана П.П. Кобеко и помогла уберечь от голодной смерти физтеховцев; и по производству чистого авиабензина из бензиновых отходов
2. Селеновых выпрямителей
3. Диэлектриков (ВЧ кабель «Эскапон», разработанный П.П.Кобеко для замены вышедшего из строя английского полистирола в системах автоматического наведения зенитных орудий)
4. Особого назначения (размагничивание кораблей Балтийского и Северного флотов)
5. По производству гидрофобной земли (предотвращение размывания земляных укреплений дождями)
и другие.
Уместно вспомнить довоенное событие: в 1936 г. А.Ф. Иоффе принимал адмирала И.С.Исакова, командующего Балтийским флотом. Адмирал сообщил о решении строить для ВМФ большие корабли, вплоть до линкоров. Опасность для них представляли магнитные мины. Их взрыватель действовал как магнитная стрелка компаса, реагируя на изменение магнитного поля земли намагниченным в нем и на стапелях корпусом корабля. В короткий срок надо было найти средство борьбы с этим оружием.
За работу взялся А.П.Александров со своей лабораторией в ЛФТИ. Опыта не было, начинали с «нуля», с разработки простейших магнитометров на основе лезвия бритвы. За три года была создана и испытана система размагничивания кораблей - «система ЛФТИ». Она компенсировала магнитное поле корабля с помощью уложенных на палубе секций из кабеля с током. Для подводных лодок применялся «безобмоточный» метод
на основе многократного перемагничивания корпуса. Через несколько месяцев процедуру повторяли.
31 декабря 1940 г. было принято решение Главного военного совета ВМФ об оборудовании всех кораблей ВМФ «системами ЛФТИ». К началу войны, однако, из линкоров «системой ЛФТИ» был укомплектован лишь «Марат».
В первые дни войны фашисты забросали с самолетов магнитными минами Финский залив и бухты Севастополя с целью запереть наш флот на базах. Боевое крещение «система ЛФТИ» прошла в ходе перехода эскадры кораблей из Таллина в Кронштадт 28–29 августа 1941 г. Эскадра потеряла 53 корабля. Те же, что были накануне оборудованы физтеховцами «системой ЛФТИ», дошли без потерь.
С началом войны на флотах были созданы службы размагничивания во главе с А.П. Александровым. Костяк их составили 24 сотрудника ЛФТИ, которые в 1941–42 годах перемещались по всем флотам и флотилиям, во фронтовых условиях обучали флотских офицеров. В их числе: И.В. Курчатов, В.М. Тучкевич, Л.М. Неменов, Г.Я. Щепкин, Б.С. Джелепов, П.Г. Степанов и другие. В расчетах магнитных полей участвовал И.Е. Тамм, прикомандированный к Казанской группе ФТИ, в усовершенствовании магнитометра - Г.Н. Флёров.
До 1943 г. военно-инженерная мысль рейха пыталась отвечать на «систему ЛФТИ» и схожие разработки союзников, главным образом, совершенствуя взрыватель. Затем эти попытки прекратились.
С созданием флотских служб размагничивания в 1942–1943 г. физтеховцы включились в выполнение других задач. И.В. Курчатов вернулся в Казанскую группу ФТИ в конце 1941 г. с тяжелой пневмонией, отпустил бороду, как говорил: «до Победы» - но, как оказалось, навсегда.
Ни один из кораблей с действовавшей «системой ЛФТИ» не подорвался на магнитной мине. В 1942 г. шесть сотрудников ЛФТИ за разработку «системы ЛФТИ» были удостоены Сталинской премии 1 степени: А.П. Александров, И.В. Курчатов, Б.А. Гаев, В.М. Тучкевич, В.Р. Регель и П.Г. Степанов.
Перед войной начались и иные исследования, также имевшие важное военное применение. 16 января 1934 г. в ЛФТИ под руководством А.Ф. Иоффе состоялось совещание с участием академиков А.А. Чернышева и С.И. Вавилова по вопросу возможности создания системы радиолокационного обнаружения самолетов. По предложению УПВО РККА эти работы были развернуты в ЛФТИ под руководством Д.А. Рожанского, а после его смерти в 1936 г. - Ю.Б. Кобзарева.
В ЛФТИ была разработана импульсная генераторная лампа «ИГ-7» (λ = 4 м, P = 50 кВт), импульсный модулятор, приемное и индикаторное устройства для первых импульсных РЛС «Редут» с дальностью обнаружения - 150 км. Перед началом войны был создан корабельный вариант «Редут-К», ЛФТИ решил задачи модернизации РЛС «Редут» и разработки первой системы опознавания целей.
Импульсные РЛС сыграли огромную роль в годы войны, особенно при защите Москвы и Ленинграда, давая полчаса для приведения в боевую готовность ПВО. В Ленинграде для ускорения передачи данных от операторов РЛС в штаб ПВО впервые использовалось телевидение. В результате, потери города от бомбежек составили не более 10 тыс. человек, для сравнения: от артобстрелов - 40 тыс., от голода - до миллиона.
В 1941 г. физтеховцы Ю.Б. Кобзарев, П.А. Погорелко и Н.Я. Чернецов были удостоены Сталинской премии 1 степени «за создание первого в стране радиолокационного прибора для обнаружения самолетов и кораблей». Ознакомившись в конце войны с РЛС «Редут», англичане были поражены ее простотой, надежностью и тем, что работа ведется на одну антенну.
17 мая 1943 г. зам. командующего бронетанковыми войсками Красной Армии Н.И. Бирюков получил от И.В.Сталина строгие указания по подготовке к битве на Курской дуге:
- Проверить результаты расследования по приборам ночного вождения. (Один из танков, на которых испытывались эти приборы, был захвачен немцами.) Их нельзя было посылать без разрешения… Минные тралы и приборы ночного вождения являются секретными, и без разрешения никому не посылать…
- Проверить, где находится полк с экранированными танками, и доложить на предмет получения разрешения на его применение
Обе разработки (в тексте – подчеркнутые) были связаны с ЛФТИ. Приборы ночного вождения (видения) разрабатывались в тематической группе № 4 ФТИ в Казани под руководством Л.А.Арцимовича. К зиме 1942–43 годов был создан электронно-оптический преобразователь (ЭОП) с сурьмяно-цезиевым катодом, ЭОП с уменьшением изображения и многокаскадные усилители света.
Также, до войны, в 1938 г. была создана «Броневая лаборатория» ЛФТИ по приказу Наркома машиностроения на основе всемирно известной школы «прочнистов» ЛФТИ, руководимой академиком УССР Н.Н. Давиденковым. До начала 1942 г. работами «Броневой лаборатории» руководил В.Л. Куприенко, с февраля 1942 до августа 1943 г. - И.В. Курчатов, с августа 1943 г. - Ф.Ф. Витман.
В августе 1941 г. перед Лабораторией была поставлена задача найти «основные положения в конструировании бензобаков для самолетов», которые оказались наиболее уязвимым местом. Была предложена многосекционная конструкция из стали, выстланная внутри губчатой резиной для «залечивания» пробоин. Резину тоже сделали в ЛФТИ.
Применение фаустпатронов в германской армии с конца 1942 г. со всей остротой поставило задачу укрепления брони советских танков. В ЛФТИ был разработан эффективный способ экранирования танковой брони отделенной от нее внешней преградой.
Тематическая группа № 1 (зав. Ю.П. Маслаковец) Казанского подразделения ФТИ решала задачу разработки и создания термоэлектрических источников питания для партизанских и диверсионных отрядов. Использовалась термопара: сурьмянистый цинк–константан. Спай снаружи нагревался пламенем костра, внутренний имел температуру воды («партизанский котелок»).
При rТ ~ 300 С и КПД ≈ 2,0 % обеспечивалось питание для накальных и анодных цепей переносных радиостанций. Выпуск был налажен в марте 1943 г. на «НИИ 627 с опытным заводом № 1». (В дальнейшем были выпущены десятки тысяч штук более совершенных ТЭГ для неэлектрифицированных районов СССР).
В первые две недели после начала функционирования «Дороги жизни» по льду Ладожского озера в ноябре 1941 г. было потеряно около 100 машин, причем, почему-то, не самых тяжелых!? Причины искали в деятельности диверсионных групп, но их не нашли. Обратились в Ленинградский филиал ФТИ к П.П.Кобеко. Там быстро разработали приборы для автоматической записи колебаний льда - «прогибографы» и изготовили их более 50 штук (в качестве «якорей» использовали тяжелые обломки чугунной ограды ленинградских парков).
Причина того, что лед под машинами проламывался, оказалась в резонансе: при совпадении скоростей машины и волны подо льдом (35 км/час). Влияла также волна, отраженная от берега и волны, создаваемые другими машинами. На основе этих исследований для «ладожской Дороги жизни» были разработаны строгие ПДД: скорость, интервалы между машинами и колоннами. В результате дорога функционировала без аварий до 24 апреля 1942 г., даже при толщине льда всего 10 см!
Ученые ЛФТИ и их прогибографы были задействованы при прокладке свайно-ледовой железной дороги по льду Ладоги в ходе частичного снятия блокады в январе 1943 г. По льду Ладоги шли своим ходом, преодолевая трещины, даже тяжелые танки КВ!
В январе 1944 г. в ходе подготовки к полному прорыву блокады Ленинграда железная дорога была проложена по льду между Горской и Кронштадтом, в котором сосредотачивались силы для удара (ныне там проходит дамба).
В 1944 г. Черчилль подарил Сталину пенициллин, часть которого отправили в Ленинград. Там, однако, был свой антибиотик ─ «Препарат П». Этот препарат для лечения газовой гангрены был разработан в ЛФТИ С.Е. Бреслером (Казанская группа ФТИ) и М.В. Гликиной (Ленинградский филиал ФТИ). Его выращивали из почвенных бактерий в Ленинграде по методу Хугэрхейда (США). В 1942 г. «Препарат П» был рекомендован к применению в эвакогоспитале № 1170, что снизило смертность в два раза. При сравнении с пенициллином он показал лучшие антибактериальные свойства.
Из Приказа по ЛФТИ от 16 декабря 1932 года о создании ЯДЕРНОЙ ГРУППЫ:
§1 Для осуществления работ по ядру… образовать особую группу по ядру в составе: акад. А.Ф. Иоффе - нач.гр., И.В. Курчатов - зам. нач.гр., М.А. Еремеев, Д.В. Скобельцин, П.А. Богдаевич, С.А. Бобковский, И.П. Пустовойтенко, Л.П. Селинов, М.П. Бронштейн, Д.Д. Иваненко.
§2 Г.А. Гамова и Л.В. Мысовского числить консультантами группы.
Уже через два года ЛФТИ проводит крупную международную конференцию по атомному ядру.
Как работали с Правительством? Из книги «Атомный проект СССР» (1998 г. т. 1):
Документ № 1. Письмо сотрудников ЛФТИ Председателю СНК СССР В.М. Молотову об экспериментальной базе ядерных исследований от 5 марта 1938 г. Резюме: Для результативных исследований по атомному ядру ЛФТИ нуждается в РАДИИ (2г) и ЦИКЛОТРОНЕ (1 млн. руб.). Подписали:
А. Иоффе, И. Курчатов, А. Алиханов, Д. Скобельцин, Л. Арцимович, А. Алиханьян, Л. Неменов, Л. Русинов, Б. Джелепов, Г.Щепкин,
В. Куприенко, В. Дукельский, Я. Френкель и другие
(всего 23 подписи)
Начало Атомного проекта. Из распоряжения ГКО № 2352 сс «Об организации работ по урану» от 28 сентября 1942 года, инициированного обращением в ГКО А.Ф. Иоффе и С.В. Кафтанова:
Обязать АН СССР (академик Иоффе) возобновить работы по исследованию осуществимости использования атомной энергии при расщеплении ядра урана, представить ГКО к 1 апреля 1943 года доклад о возможности создания урановой бомбы или уранового топлива.
Для этой цели:
1. Президиуму Академии наук СССР: Организовать при АН специальную лабораторию атомного ядра…
7. Обеспечить к 5 октября 1942 года доставку самолётом в г. Казань
из г. Ленинграда принадлежащих ФТИ АН СССР 20 кг урана и 200 кг аппаратуры для физических исследований.
Вклад ЛФТИ и его ученых в Атомный проект:
1. Создание всемирно известной школы физиков-ядерщиков – кадровой основы Атомного проекта;
2. Инициирование в СССР исследований в области ядерной физики и самого Атомного проекта, доказательство на государственном уровне их стратегической важности и реалистичности;
3. Постройка крупнейшего в Европе циклотрона (Оборудование вывезено в Москву в 1943 г. Он был запущен в 1946 г. и нарабатывал оружейный плутоний);
4. Разработка методов разделения изотопов урана для бомбы;
5. Создание счетчиков нейтронов для испытаний атомной бомбы.
Трижды удостоенные звания Героя социалистического труда участники Атомного проекта, работавшие в разные годы в ЛФТИ: И.В.Курчатов, А.П. Александров, Ю.Б.Харитон, Я.Б.Зельдович, К.И.Щелкин.
Рост квалификации ученых ЛФТИ во время войны, в 1941–45 годах: всего защит - 38, из них 10 докторских и 28 кандидатских.
Из всех, кто, в принципе, мог защититься, защитился каждый второй. Директор ФТИ в 1957–67 годах Б.П. Константинов в годы войны защитил кандидатскую (1942 г.) и докторскую (1943 г.) диссертации.
Сталинские премии ученых ЛФТИ:
К двум упомянутым Сталинским премиям военных лет за радиолокацию и размагничивание кораблей добавились премии:
А.Ф. Иоффе - за исследования полупроводников;
Н.Н. Давиденков - за исследования прочности;
Е.Ф. Гросс - за исследования рассеяния света;
Г.Н. Флёров - за открытие спонтанного деления урана;
Я.И. Френкель - за исследования по теории жидкости;
Среди работников Академии наук, удостоенных Сталинской премии военных лет, а также поименованных в Указе Президиума Верховного Совета СССР от 10 июня 1945 г. о награждении орденами и медалями (за войну) доля физтеховцев, работы которых мы коснулись выше, составила несколько процентов. Это позволяет судить о том огромном вкладе в Победу, который внесла АН СССР в целом.
Выводы:
Великая Отечественная война была выиграна не только на полях сражений и в тылу, но также в лабораториях и КБ.
Разработки советских учёных не только оказались лучше оружия противника, но и не уступали разработкам союзников, во многом превосходя их.
Огромный вклад в Победу и послевоенную мощь страны внесли Институты Академии наук, включая ЛФТИ.
Беспримерна деятельность Ленинградского филиала ФТИ в блокадном Ленинграде.
Член-корреспондент А.Г.Забродский, директор Физико-технического института им. А.Ф. Иоффе РАН

Советская экономика накануне и в период Великой Отечественной войны Коллектив авторов

3. Вклад советской науки в победу над врагом

Накануне Великой Отечественной войны наша страна имела развитую систему научных учреждений, завоевавших всемирное признание.

За годы социалистического строительства, кроме Академии наук СССР, были созданы научные учреждения в союзных республиках - союзно-республиканские академии наук на Украине, в Белоруссии и Грузии, а в Азербайджанской, Казахской, Таджикской, Туркменской и Узбекской республиках - филиалы Академии наук СССР. В 1940 г. в сфере науки и научного обслуживания в стране было занято 362 тыс. человек, из них научных работников - 98,3 тыс., причем 26,4 тыс. человек работали в научных учреждениях и 61,4 тыс. - в высших учебных заведениях 1528 .

Главным штабом советской науки была Академия наук СССР, которая к началу Великой Отечественной войны располагала мощной научной базой. Она объединяла 47 институтов и 76 самостоятельных лабораторий, станций, советов, обществ, обсерваторий и других научных учреждений. В состав Академии наук входили 123 академика, 182 члена-корреспондента и 4700 научных и научно-технических сотрудников 1529 , в том числе 1643 доктора и кандидата наук. Всего же в стране к началу войны имелось 1821 научное учреждение, в которых насчитывалось свыше 98 тыс. научных работников 1530 .

Активное участие ученых в решении крупных народнохозяйственных проблем, тесная связь с планирующими учреждениями и промышленными предприятиями обеспечили их быстрый переход на исследования в области хозяйственных и военных проблем. Ученые Академии наук еще в предвоенные годы участвовали в создании вооружения, боевой техники. По заданиям Наркомата обороны и Военно-Морского Флота в учреждениях Академии разрабатывалось около 200 тем. Определенное значение имели также теоретические исследования, выводы из которых могли иметь практическое значение для обороны страны.

Уже на второй день после начала войны, 23 июня 1941 г., расширенное заседание Президиума АН СССР от имени Академии заверило народ, Советское правительство и Коммунистическую партию, что ученые отдадут «все свои знания, все свои силы, энергию и свою жизнь за дело нашего великого народа, за победу над врагом и полный разгром фашистских бандитов, осмелившихся нарушить священную границу нашей великой социалистической Родины».

К 1 июля 1941 г. по согласованию с планирующими органами были определены главные направления работы Академии наук: поиски и конструирование средств обороны и решение научных проблем, связанных с ними; научная помощь промышленности в улучшении и освоении военного производства; мобилизация сырьевых ресурсов страны, замена дефицитных материалов местным сырьем 1531 . По этим трем основным направлениям проводилась перестройка работы научных учреждений страны.

Новые направления в научной тематике осваивались на первых порах в трудных условиях эвакуации. Научные учреждения западных районов страны, а также Ленинграда и Москвы эвакуировались на Восток. Физико-математические, химические и технические учреждения были размещены в основном в Казани, биологические - во Фрунзе, гуманитарные - в Ташкенте и Алма-Ате. Украинская Академия наук разместилась в Уфе и промышленных городах Урала. Научные учреждения, перевезенные в восточные районы страны, оказались в центрах бурно развивающихся промышленных комплексов Урала, Поволжья, Средней Азии, располагавших мощными запасами стратегического сырья и производивших сельскохозяйственную продукцию.

Для решения многих сложных заданий военного времени создавались комиссии, объединявшие ученых независимо от того, в каком учреждении Академии наук эти ученые работали. Так, применением научных достижений к нуждам фронта занималась организованная в апреле 1942 г. Комиссия по научно-техническим военно-морским вопросам. Ее председателем был академик А. Ф. Иоффе, а ученым секретарем - проф. И. В. Курчатов. Комиссией по геолого-географическому обслуживанию армии руководил академик А. Е. Ферсман. Весьма успешной была деятельность Военно-санитарной комиссии, которую возглавлял академик Л. А. Орбели. В составе Комиссии по руководству строительством оборонительных сооружений в Ленинграде работали многие крупные ученые.

Мобилизацией сырьевых ресурсов страны на нужды обороны занимались специальные комиссии, организованные на Урале и в Поволжье. Комиссия по мобилизации ресурсов Урала на нужды обороны была создана в Свердловске 29 августа 1941 г. под руководством президента Академии наук В. Л. Комарова. С апреля 1942 г. деятельность этой комиссии распространилась на Западную Сибирь и Казахстан. Главным направлением ее работы были исследования и поиски ресурсов стратегического сырья - черных и цветных металлов, угля и нефти в этих районах. В работе комиссии принимали участие около 60 научных учреждений и предприятий и свыше 600 научных сотрудников, среди которых можно назвать А. А. Байкова, И. П. Бардина, Э. В. Брицке, В. А. Обручева, С. Г. Струмилина, А. А. Скочинского, Л. Д. Шевякова и многих других.

В июне 1942 г. в Казани под руководством академика Е. А. Чудакова создается Комиссия по мобилизации ресурсов Поволжья и Прикамья на нужды обороны.

Во многих случаях для решения отдельных хозяйственных и военных проблем создавались различные временные комиссии.

Фронт нуждался в быстром и массовом производстве военной техники. Ученые самоотверженно работали над созданием новых, более совершенных образцов вооружения, разрабатывали новые виды боеприпасов, горючего, вели геолого-географические исследования для нужд армии в фронтовых районах и в глубоком тылу. Они непосредственно участвовали в разработке новых конструкций танков. Советские танки на поле боя доказали свои преимущества перед немецкой техникой. Удачная конструкция машин не требовала высококачественного горючего, была безотказной в работе и не так страдала от пыли, как бензиновые моторы немецких танков.

Велика роль ученых-конструкторов в совершенствовании и создании новых видов артиллерийского оружия. Усилиями В. Г. Грабина, Ф. Ф. Петрова, И. И. Иванова, Г. Д. Дорохина и других были созданы дешевые и простые в обращении, но обладавшие гораздо большей огневой мощностью орудия. В ходе войны боевые качества артиллерии неуклонно повышались. Была создана реактивная артиллерия, ее создатели - В. В. Аборенков, И. И. Гвай, В. Н. Голковский. Разработана установка для того, чтобы производить упрочнение минометных и орудийных стволов на всех артиллерийских заводах - и не только малого и среднего, но и крупного калибров. Такого рода операции до этого не удавались ни у нас, ни за рубежом. Это позволило увеличить срок службы и дальнобойность орудий, а на их изготовление использовать не столь высококачественные стали.

С участием академика Н. Т. Гудцова разработан новый тип снарядов, применение которых увеличивало в два раза бронепробиваемость и позволяло успешно вести борьбу с новыми танками противника.

Трудные теоретические проблемы решали многие крупные ученые в области авиации. Теоретическое решение академика С. А. Христиановича основных закономерностей изменения аэродинамических характеристик крыла при переходе к полету на больших скоростях имело большое значение для обеспечения прочности самолета. Изучение группой ученых во главе с М. В. Келдышем математической теории флаттера (вибрации особого рода, возникающей на больших скоростях) позволило своевременно обеспечить надежную защиту скоростных самолетов от вибрации. Отличные советские истребители А. С. Яковлева и С. А. Лавочкина грозные штурмовики С. В. Ильюшина, бомбардировщики А. Н. Туполева, И. И. Поликарпова и В. М. Петлякова были созданы на базе развитой советской авиационной науки. Своими успехами наша авиация обязана также многим создателям авиационных моторов - А. Д. Швецову, В. Я. Климову, А. А. Микулину и др.

К концу 1943 г. скорость советских истребителей повысилась на 100 км в час по сравнению с 1941 г. Немцы не сумели значительно повысить скорость своих самолетов.

Для авиации дальнего действия большое значение имели разработанные Математическим институтом Академии наук СССР штурманские таблицы, повышавшие точность самолетовождения. Астрономический институт провел работу высокой сложности по созданию Большого астрономического ежегодника на 1943, 1944 и 1945 гг. Эта работа проводилась в условиях блокированного Ленинграда. Институт, используя вычислительные машины, выполнял большое количество работ для военного ведомства.

Географы и геологи по заданиям военных организаций составляли справочные карты, военно-географические описания по районам Волго-Дона и территории, прилегающей к Сталинграду, описания Калининского и Западного фронтов, Кавказа, Украины и других.

Военно-санитарная комиссия Академии наук СССР занималась вопросами хирургии, терапии, эпидемиологии, санитарии, гигиены, авиамедицины. Велась большая научная работа Ученым советом Министерства здравоохранения СССР во главе с профессором Н. Н. Бурденко. Планы научных учреждений прежде всего учитывали нужды фронта, противоэпидемическую защиту страны; решение проблем, связанных с питанием населения, организацией труда и быта в сложных военных условиях, охрану здоровья промышленных рабочих, колхозников, защиту жизни детей и всего населения страны.

В годы войны публиковалось много ценных научных трудов, которые помогли улучшить качество лечения в госпиталях и лечебных учреждениях и обеспечить санитарное благополучие в стране.

В 1944 г. создается крупнейшая в мире Академия медицинских наук СССР, объединившая ведущие научно-исследовательские институты.

Несмотря на трудности военного времени, государство в больших размерах отпускало средства научно-исследовательским учреждениям.

При решении важнейших научных проблем широко практиковалась совместная работа институтов, учреждений, организаций. В разработке научных проблем принимали активное участие научные общества, общественные организации. Не прекращалась научная жизнь и в героическом Ленинграде.

Окрепли связи научных учреждений с промышленностью. Только Уральский филиал Академии наук СССР оказывал научно-техническую помощь 60 предприятиям. Ученым принадлежала большая заслуга в создании новых способов производства станков и других машин и оборудования с использованием физических и химических методов.

Академик П. Л. Капица во время войны создал самую мощную в мире турбинную установку для получения в больших масштабах необходимого для промышленности жидкого кислорода мощностью до 2000 кг в час кислорода.

Ученые Института автоматики и телемеханики Академии наук СССР помогали использовать электронную автоматику в патронном производстве. Станки-автоматы только на одном заводе позволили высвободить 600 рабочих, сэкономили 2,5-3 млн. руб. в год. Совершенствование, а подчас и коренное изменение технологии производства боевой техники, а также создание новых сплавов специальных марок стали и брони, взрывчатых веществ имели огромное народнохозяйственное и военное значение.

В годы войны проходила дальнейшая механизация производства. На многих предприятиях конструировались и внедрялись машины и механизмы, позволявшие механизировать производство и тем самым компенсировать нехватку рабочих рук. Скребковые транспортеры заменяли качающиеся конвейеры на шахтах Мосбасса, а затем и в других угольных бассейнах. Был сконструирован осушительный агрегат для дренажно-дисковой выемки торфа на торфяных болотах. Решались сложные технические проблемы перевода некоторых производств на поток, особенно в оборонной промышленности.

На многих предприятиях страны, главным образом в восточных районах, сооружались поточные линии для изготовления деталей и сборки машин. Прогрессивный метод поточного производства широко применялся в строительстве. Одновременно в годы войны было налажено производство необходимого оборудования для поточных линий. Но в целом во время войны процесс механизации протекал довольно медленно.

Разработанный членом-корреспондентом Академии наук В. П. Вологдиным метод закалки изделий токами высокой частоты позволил экономить расход легированной стали и увеличить производительность труда термистов в 30-40 раз при производстве танков.

На сотнях крупнейших заводов металлургической, авиационной, танковой промышленности применялись методы спектрального анализа черных и цветных металлов, предложенные академиком Г. С. Ландебергом. Методы увеличения производительности коксохимических заводов, предложенные учеными Энергетического института АН СССР, позволили расширить производство броневой стали и получить дополнительно тысячи тонн взрывчатых веществ, изготовленных из химических продуктов коксовых заводов.

Много усилий приложили ученые для создания высококачественного горючего и смазочных масел. Перед войной и во время войны советскими учеными (Б. А. Казанским, Н. Д. Зелинским и др.) были проведены важные исследования по получению высокооктанового авиационного бензина, разработке новых катализаторов для каталитического крекинг-процесса, синтезу высокооктановых компонентов моторных топлив и т.п. Над этими проблемами работали такие крупные ученые, как А. А. Баландин, С. С. Наметкин и др.

Комиссия Академии наук СССР по мобилизации ресурсов Урала, Западной Сибири и Казахстана совместно с Наркоматом черной металлургии разрабатывала меры по увеличению выплавки металла. Исключительно важное значение для качественной металлургии имело открытие новых площадей марганцевых руд в Джезказганском районе. На базе Атасуйского железорудного района в конце 1944 г. в Карагандинской области вступил в строй Казахстанский металлургический завод. Ученые нашли железорудные районы в Узбекистане и приняли участие в разработке необходимых обоснований для строительства там металлургического завода. Начиная с 1944 г. велись исследования, связанные с созданием северной металлургической базы страны.

На Урале, Алтае и в Казахстане учеными проводилась большая работа по открытию месторождений и выплавке цветных и редких металлов - меди, свинца, никеля, хрома, вольфрама, молибдена, цинка, олова и других, без которых невозможно военное производство.

Огромное значение для оборонной промышленности имела работа геологов по поискам бокситов на Урале под руководством Д. В. Наливкина (с 1946 г. - академик). Там были найдены первоклассные месторождения бокситов, расширено производство алюминия. Для развития всего народного хозяйства в годы войны очень важным было комплексное решение энергетической проблемы. Ученые во главе с членом-корреспондентом Академии наук СССР В. И. Вейцем разработали весьма эффективные мероприятия по рационализации электроэнергетического баланса Урала. Эти мероприятия предусматривали размещение новых мощностей, обеспечивавшие расширение в 1,5 раза выработки электроэнергии на Урале путем мобилизации различных внутренних ресурсов.

Была обоснована возможность добычи угля открытым способом в Челябинском и Богословском районах, что способствовало улучшению снабжения Урала углем. В Караганде большая группа научных и инженерно-технических работников разработала меры, обусловившие увеличение добычи угля в Карагандинском бассейне. Уже в 1943 г. добыча угля в бассейне увеличилась на 50% против довоенного уровня. Летом 1942 г. Волго-Башкирская экспедиция Академии наук СССР изучала возможности увеличения добычи нефти на нефтепромыслах «второго Баку». Сотрудники Академии наук СССР совместно с работниками треста «Ишимбайнефть» под руководством А. А. Трофимука (ныне академика) внесли ценные предложения, способствовавшие увеличению добычи нефти в Башкирии. В короткое время добыча нефти в этом районе возросла в 12 раз.

Научные учреждения работали над методами повышения урожайности зерновых и технических культур, роста продукции животноводства, расширением посевных площадей и пастбищ. Многое было сделано для увеличения производства хлопка: были изменены севообороты, найдены в Казахстане фосфаты, послужившие базой для развития в республике промышленности минеральных удобрений. В годы войны успешно применялся разработанный Н. М. Сисакяном новый способ сушки овощей и картофеля, при котором в овощах сохранялись витамины.

Советские ученые активно помогали восстанавливать народное хозяйство в освобожденных районах. Над восстановлением Подмосковного и Донецкого бассейнов работали большие научные коллективы и прежде всего Институт горного дела Академии наук СССР во главе с академиком И. П. Бардиным. Ученые совместно с инженерно-техническими работниками решали задачу восстановления промышленных предприятий черной металлургии, угольной промышленности на новой технической основе.

Наряду с решением коренных проблем мобилизации ресурсов для окончательной победы, усилением военно-технической оснащенности армии, восстановлением народного хозяйства в разрушенных войной областях, в ходе войны и особенно в 1944-1945 гг. Академия наук разрабатывала перспективы развития советской науки. В этих целях подводились итоги, давались оценки и намечались основные направления дальнейших исследований в различных областях науки.

Продолжались достаточно широкие исследования фундаментального характера. На основе больших работ, проводившихся в области ядерной физики еще накануне войны (с 1932 по 1940 г.), в конце 1940 г. И. В. Курчатов представил в Президиум АН СССР доклад, в котором указал на военное и хозяйственное значение проблемы получения энергии деления урана. Он предлагал поставить вопрос перед правительством о выделении средств на решение урановой проблемы в связи с ее исключительным значением. Уже в ходе войны исследования по расщеплению ядер урана были продолжены. В 1947 г. Советское правительство смогло заявить, что монополии США на атомное оружие не существует 1532 .

В плане Академии наук СССР на 1944 г. предусматривалось решение 200 научных проблем, включая тему «Советская экономика в условиях войны и послевоенного периода» 1533 .

За годы войны увеличилась сеть научных учреждений. К 1945 г. число научных учреждений равнялось 2061, в том числе 914 научно-исследовательских институтов и их филиалов. Открылись новые филиалы Академии наук СССР, а некоторые прежние филиалы были преобразованы в академии союзных республик. В 1943-1945 гг. создаются академии наук Азербайджанской, Армянской, Казахской и Узбекской союзных республик.

Завершение Великой Отечественной войны совпало с 220-летним юбилеем Академии наук СССР. Торжества, связанные с юбилеем, превратились в грандиозный праздник советской науки. Орденами и медалями были награждены 1465 сотрудников Академии наук, а большой группе ведущих ученых было присвоено почетное звание Героев Социалистического Труда.

Из книги Великая оболганная война автора Пыхалов Игорь Васильевич

Торговля с врагом Те, кто порицает тогдашнее советское руководство за несоблюдение «моральных норм» во внешней политике, исходят из постулата, будто торговля с потенциальным противником - нечто из ряда вон выходящее. Однако в реальной жизни вести коммерческие дела с

Из книги 100 великих загадок русской истории автора Непомнящий Николай Николаевич

Был ли Тухачевский врагом народа? По официальным данным, 11 июня 1937 года специальное судебное присутствие из шести военачальников высших рангов приговорило Маршала Советского Союза М. Тухачевского и «группу предателей» к высшей мере наказания. 12 июня приговор был

Из книги Сталин: операция «Эрмитаж» автора Жуков Юрий Николаевич

Над поверженным врагом В понедельник, 23 января 1928 года, после пятидневного перерыва в Кремль на очередное заседание собрались члены союзного Совнаркома. Рыков приболел, а потому председательствовал его заместитель Я. Э. Рудзутак.Вопросов, как обычно, накопилось изрядно,

Из книги История мировых цивилизаций автора Фортунатов Владимир Валентинович

§ 29. Решающий вклад СССР в победу над общим врагом Вторая мировая война продолжалась 2194 дня. В ней участвовало 72 государства с населением 1700 млн человек (80 % населения земли). Нейтральными оставались всего 6 государств, а боевые действия велись на территории 40 стран. Было

Из книги Так говорил Каганович автора Чуев Феликс Иванович

С врагом не диалог вести… - Значит, о чем речь может идти? Речь должна идти о том, чтобы была борьба - кто кого? Сейчас дело сложнее, чем при НЭПе, я это вижу. Я вам сейчас говорю и сам себя упражняю немного. Поэтому я так охотно говорю. Чем сложнее? Сложнее тем, что «кто кого?»

Из книги Канарис. Руководитель военной разведки вермахта. 1935-1945 гг. автора Абжаген Карл Хайнц

Глава 17 Борьба с внутренним врагом Нам необходимо еще раз несколько подробнее остановиться на взаимоотношениях Канариса с гестапо и с Главным управлением имперской безопасности (РСХА) в целом и посмотреть, как они складывались и менялись в ходе войны. Мы уже

Из книги Крестовые походы. Войны Средневековья за Святую землю автора Эсбридж Томас

Разговоры с врагом Ричард Львиное Сердце вел себя очень храбро в стычках с противником, но его военные подвиги были лишь одной гранью общей комбинированной стратегии. Всю осень и начало зимы 1191 года король старался использовать, наряду с военной угрозой, дипломатию,

Из книги Украина: моя война [Геополитический дневник] автора Дугин Александр Гельевич

Правила полемики с внутренним врагом Некоторые правила полемики в Новой России (после Крыма). Совершенно очевидно, что в стране два лагеря: патриотический (Путин, народ, МЫ) и либерально-западный (понятно кто - в элите и оппозиции, ОНИ). Между ними будут вестись бесконечные

Из книги Хронология российской истории. Россия и мир автора Анисимов Евгений Викторович

1961, 12 апреля Полет Юрия Гагарина, успехи советской науки и техники Но не все обстояло так плохо, как в сельском хозяйстве. Невиданными прежде темпами развивалась энергетика – по «сталинскому плану преобразования природы» одна за другой строились гигантские

Из книги Новая «История КПСС» автора Феденко Панас Васильевич

3. Новые директивы для советской исторической науки По указанию руководства КПСС советская историческая наука отказалась от характеристики царской России как «тюрьмы народов» и после второй мировой войны стала изображать империализм царского правительства в

Из книги Рассекреченные страницы истории Второй мировой войны автора Куманев Георгий Александрович

Глава 11. Вклад советской военной экономики в победу антигитлеровской коалиции во Второй мировой войне Вторая мировая война убедительно показала, что исход сражений и в целом вооруженного противоборства государств был самым тесным образом связан с состоянием и

Из книги Модернизация: от Елизаветы Тюдор до Егора Гайдара автора Маргания Отар

Из книги Советская экономика накануне и в период Великой Отечественной войны автора Коллектив авторов

4. Восстановление сельского хозяйства в освобожденных районах. Общие итоги вклада тружеников села в победу над врагом В самый разгар войны, когда немецко-фашистские захватчики начали изгоняться с советской территории, стала проводиться большая программа восстановления

автора

Из книги "Притащенная" наука автора Романовский Сергей Иванович

Из книги Царский Рим в междуречье Оки и Волги. автора Носовский Глеб Владимирович