Предлагаемый тест покажет, какую направленность Вы проявляете: направленность на себя, направленность на общение, направленность на дело.

Попробуйте выполнить задание по следующей инструкции:

Опросный лист состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения по данному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся вам равноценными. Тем не менее, нужно отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает вашему мнению и более всего ценен для вас.

Букву, которой обозначен ответ (А, Б, В) напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1–27) под рубрикой «Больше всего».

2. Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от вашей точки зрения, наименее для вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта в столбце под рубрикой «Меньше всего».

3. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записываются.

Старайтесь быть максимально правдивым!

Среди вариантов ответов нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является «правильным» или «лучшим» для вас.

Время от времени контролируйте себя, правильно ли вы записываете ответы, рядом с теми ли пунктами. В случае если вы обнаружите ошибку, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно.

Тестовый материал

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:

а) одобрения моей работы;

б) сознания того, что работа сделана хорошо.

в) сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то хотел бы быть:

а) тренером, который разрабатывает тактику игры;

б) известным игроком;

в) выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

а) проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;

б) вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете;

в) создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказывать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

а) радуются выполненной работе;

б) с удовольствием работают в коллективе;

в) стремятся выполнить свою работу лучше других.

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья были:

а) отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности;

б) верны и преданы мне;

в) умными и интересными мне.

6. Лучшими друзьями я считаю тех:

а) с кем складываются хорошие взаимоотношения;

б) на кого всегда можно положиться;

в) кто может многого достичь в жизни.

7. Больше всего я не люблю, когда:

а) у меня что-то не получается;

б) портятся отношения с товарищами;

в) меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда педагог:

а) не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;

б) вызывает дух соперничества в коллективе;

в) недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9. В детстве мне больше всего нравилось:

а) проводить время с друзьями;

б) ощущение выполненных дел;

в) когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

а) добился успеха в жизни;

б) по-настоящему увлечен своим делом;

в) отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11. В первую очередь школа должна:

а) научить решать задачи, которые ставит жизнь;

б) развить индивидуальные способности ученика;

в) воспитать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.

12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его для:

а) общения с друзьями;

б) отдыха и развлечений;

в) своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

а) работаю с людьми, которые мне симпатичны;

б) у меня интересная работа;

в) мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Я люблю, когда:

а) другие люди ценят меня;

б) испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;

в) приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы:

а) рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;

б) написали о моей деятельности;

в) обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

а) имеет ко мне индивидуальный подход;

б) сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

в) устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

а) оскорбление личного достоинства;

б) неудача при выполнении важного дела;

в) потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

б) возможности хорошей совместной работы;

в) здравый практический ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

а) считают себя хуже других;

б) часто ссорятся и конфликтуют;

в) возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

а) работаешь над важным для всех делом;

б) имеешь много друзей;

в) вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть :

в) требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

а) о том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;

б) о жизни интересных и знаменитых людей;

в) о последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

а) дирижером;

б) композитором;

в) солистом.

24. Мне бы хотелось:

а) придумать интересный конкурс;

б) победить в конкурсе;

в) организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важнее всего знать:

а) что я хочу сделать;

б) как достичь цели;

в) как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

а) другие были им довольны;

б) прежде всего выполнить свою задачу;

в) его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

а) в общении с друзьями;

б) просматривая развлекательные фильмы;

в) занимаясь своим любимым делом.

Инструкция:

Ответ «наиболее» оценивается в 2 балла,

«наименее» – 0,

оставшийся невыбранным – 1 балл.

Баллы суммируются для каждого вида направленности отдельно. По таблице-ключу произведите расчет. «Я» означает направленность на себя, «О» – на общение, «Д» – на дело.

Результаты:

Направленность на себя (Я) – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность.

Направленность на общение (О) – стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретный заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

Направленность на дело (Д) – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Марта 11, 2013

Определение направленности личности необходимо для правильного выбора того, чем Вы будете заниматься.

Очень часто человек сталкивается с трудностями, потому что планирует свою жизнь (или кто-то за него планирует, например, родители) в расчете на личные качества, которых на самом деле нет.

Пройдя тест направленности личности, Вы:

• нарисуете для себя картину Ваших личных ценностей и,
• возможно, в дальнейшем переориентируйте свои жизненные цели.

Инструкция для прохождения теста направленности личности

Опросный лист теста направленности личности состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает Вашу точку зрения по данному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов покажутся Вам равноценными. Тем не менее, просим Вас отобрать только один из них, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает Вашему мнению, и более всего ценен для Вас. Букву, которой обозначен ответ (А, Б, В) напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1-27) под рубрикой "БОЛЬШЕ ВСЕГО".

2. Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от Вашей точки зрения, наименее ценен для Вас. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой "МЕНЬШЕ ВСЕГО".

3. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов Вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные (невыбранные) ответы занесите в столбец "НЕВЫБРАННЫЙ".

При прохождении теста направленности личности старайтесь быть максимально правдивыми! Среди вариантов ответа нет "хороших" или "плохих", поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является "правильным" или "лучшим". Время от времени контролируйте себя, правильно ли Вы записываете ответы, рядом с теми ли пунктами. В случае, если Вы обнаружите ошибку, исправьте ее, но так, чтобы было четко видно.

Вопросы теста направленности личности

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:

• А. Одобрения моей работы;
• Б. Сознания того, что работа сделана хорошо;
• В. Сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:

• А. Тренером, который разрабатывает тактику игры;
• Б. Известным игроком;
• В. Выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

• А. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;
• Б. Вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете;
• В. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

• А. Радуются выполненной работе;
• Б. С удовольствием работают в коллективе;
• В. Стремятся выполнить свою работу лучше других.

5. Я хотел, чтобы мои друзья:

• А. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности;
• Б. Были верны и преданы мне;
• В. Были умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я считаю тех:

• А. С кем складываются хорошие взаимоотношения;
• Б. На кого всегда можно положиться;
• В. Кто может много добиться в жизни.

7. Больше всего я не люблю:

• А. Когда у меня что-то не получается;
• Б. Когда портятся отношения с товарищами;
• В. Когда меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда педагог:

• А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;
• Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;
• В. Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9. В детстве мне больше всего нравилось:

• А. Проводить время с друзьями;
• Б. Ощущение выполненных дел;
• В. Когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

• А. Добился успеха в жизни;
• Б. По-настоящему увлечен делом;
• В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11. В первую очередь школа должна:

• А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;
• Б. Развивать индивидуальные способности ученика;
• В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.

12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

• А. Для общения с друзьями;
• Б. Для отдыха и развлечений;
• В. Для своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

• А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;
• Б. У меня интересная работа;
• В. Мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Я люблю, когда:

• А. Другие люди меня ценят;
• Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;
• В. Приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне хотелось, чтобы:

• А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;
• Б. Написали о моей деятельности;
• В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

• А. Имеет ко мне индивидуальный подход;
• Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;
• В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых тем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

• А. Оскорбление личного достоинства;
• Б. Неудача при выполнении важного дела;
• В. Потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

• А. Успех;
• Б. Возможности хорошей совместной работы;
• В. Здравый практический ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

• А. Считают себя хуже других;
• Б. Часто ссорятся и конфликтуют;
• В. Возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

• А. Работаешь над важным делом;
• Б. Имеешь много друзей;
• В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему, в первую очередь родитель должен быть:

• А. Доступным;
• Б. Авторитетным;
• В. Требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

• А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;
• Б. О жизни знаменитых и интересных людей;
• В. О последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

• А. Дирижером;
• Б. Композитором;
• В. Солистом.

25. Для меня важнее всего знать:

• А. Что я хочу сделать;
• Б. Как достичь цели;
• В. Как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

• А. Другие были им довольны;
• Б. Прежде всего выполнить свою задачу;
• В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

• А. В общении с друзьями;
• Б. Просматривая развлекательные фильмы;
• В. Занимаясь любимым делом.

Ключ для определения результата теста направленности личности

После того, как Вы выберете варианты и присвоите им направленность к своей личности, Вам нужно будет присвоить каждому значению баллы.

Рассмотрим применение ключа на примере блока первых вопросов.

Значению "Я" соответствует буква А. В нашем примере букву А мы поставили во второй колонке, т.е. она имеет вес 1 балл. Значит ставим 1 в ячейку под буквой Я.

Значению "О" соответствует буква В. В нашем примере букву В мы поставили в третьей колонке, т.е. она имеет вес 0 баллов. Значит ставим 0 в ячейку под буквой О.

Значению "Д" соответствует буква Б. В нашем примере букву Б мы поставили в первой колонке, т.е. она имеет вес 2 балла. Значит ставим 2 в ячейку под буквой Д.

Результат теста направленности личности

Вы хорошо потрудились и сейчас можно узнать результат теста направленности личности.

1. Интересы и направленность личности на себя (Я) – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворения безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздраженность, тревожность, интровертированность.

2. Интересы и направленность личности на общение (О) – стремление при любых условиях поддерживать хорошие отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных задач или оказанию искренней помощи людям; ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

3. Интересы и направленность личности на дело (Д) – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнении работы как можно лучше; ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Методика №12. Тест «Ориентационная анкета Б. Басса»

мотивация исследование успех неудача

Цель: определение направленности личности.

Испытуемые: студентка II курса, Психологического факультета, возраст 20 лет.

Описание методики: Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник Смекала-Кучера; ориентационная анкета Басса) позволяет выявить к чему человек действительно стремится, что для него является самым важным, ценным и, при необходимости, подкорректировать свое поведение. Методика разработана чешскими психологами В. Смекалом и М. Кучером. Впервые опубликованная Б. Бассом в 1967 г. Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности.

Методика исследования

• 1. Экспериментальный материал. 1 ручка, 1 лист бумаги, 1 протокол, стимульный материал (тест «Шкала социальной желательности» Кроуна-Марлоу).
• 2. Ход исследования. В ходе исследования испытуемому была дана следующая инструкция: «Опросный лист состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает Вашу точку зрения по данному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся Вам равноценными. Тем не менее, мы просим Вас отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает Вашему мнению и более всего ценен для Вас.

Букву, которой обозначен ответ (А, Б, В), напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1-27) под рубрикой «больше всего».

Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от Вашей точки зрения, наименее для Вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой «меньше всего».

Таким образом, для ответа на каждый из вопросов Вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записываются.

Старайтесь быть максимально правдивым. Среди вариантов ответа нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является «правильным» или «лучшим» для Вас.

Время от времени контролируйте себя, правильно ли Вы записываете ответы, рядом с теми ли пунктами. В случае, если Вы обнаружите ошибку, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно».

3. Обработка результатов (количественный анализ).

Все ответы подсчитываются и вносятся в протокол №4. Опираясь на то, что ответ:

• · «наиболее» получает 2 балла ,
• · «наименее» -- 0,
• · оставшийся невыбранным -- 1 балл ,

респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения или же наименее соответствует реальности. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются для каждого вида направленности отдельно.

Данный тест предполагает три направленности, по которым испытуемый имеет следующие баллы в:

На Рис. 5 видно, что у испытуемого преобладает Деловая направленность.

4. Интерпретация результатов (качественный анализ).

В ходе исследования направленности личности, у испытуемого в поведение преобладает деловая направленность. Это говорит о его заинтересованности прежде всего в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели. Для него прежде всего важно сделать хорошо дело.

Личная направленность у испытуемого на втором месте, что говорит испытуемый в меру ориентируется на вознаграждение, не отличается склонностью к соперничеству и стремлением к власти.

5. Вывод. У испытуемого в поведение наиболее ярко-выражена деловая направленность.

Для определения личностной направленности в настоящее время используется ориентационная (ориентировочная) анкета, впервые опубликованная Б.Бассом в 1967 г.

Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности. Респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения или же наименее соответствует реальности. Ответ «наиболее» получает 2 балла, «наименее» – 0, оставшийся невыбранным – 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются для каждого вида направленности отдельно.

С помощью методики выявляются следующие направленности:

• направленность на себя (Я) – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность;
• направленность на общение (О) – стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.
• направленность на дело (Д) – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Инструкция: «Опросный лист состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения по дан ному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся вам равноценными. Тем не менее, мы про сим вас отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает вашему мнению и более всего ценен для вас. Букву, которой обозначен ответ (А, Б, В), напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1–27) под рубрикой «больше всего».
2. Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от вашей точки зрения, наименее для вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой «меньше всего».
3. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов Вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записываются.

Старайтесь быть максимально правдивым. Среди вариантов ответа нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является «правильным» или «лучшим» для вас.

Тестовый материал

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:
   1. Одобрения моей работы.
   2. Сознания того, что работа сделана хорошо.
   3. Сознания того, что меня окружают друзья.
2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:
   1. Тренером, который разрабатывает тактику игры.
   2. Известным игроком.
   3. Выбранным капитаном команды.
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:
   1. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход.
   2. Вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете.
   3. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.
4. Мне нравится, когда люди:
   1. Радуются выполненной работе.
   2. С удовольствием работают в коллективе.
   3. Стремятся выполнить свою работу лучше других.
5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
   1. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности.
   2. Были верны и преданы мне.
   3. Были умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями я считаю тех:
   1. С кем складываются хорошие взаимоотношения.
   2. На кого всегда можно положиться.
   3. Кто может многого достичь в жизни.
7. Больше всего я не люблю:
   1. Когда у меня что-то не получается.
   2. Когда портятся отношения с товарищами.
   3. Когда меня критикуют.
8. По-моему, хуже всего, когда педагог:
   1. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними.
   2. Вызывает дух соперничества в коллективе.
   3. Недостаточно хорошо знает свой предмет.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
   1. Проводить время с друзьями.
   2. Ощущение выполненных дел.
   3. Когда меня за что-нибудь хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
    1. Добился успеха в жизни.
    2. По-настоящему увлечен своим делом.
    3. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.

Необходимо зарегистрироваться

Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Шкалы: направленность на дело, направленность на общение, направленность на себя

Назначение теста

Для определения личностной направленности в настоящее время используется ориентационная (ориентировочная) анкета, впервые опубликованная Б.Бассом в 1967 г.

Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности. Респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения или же наименее соответствует реальности. Ответ «наиболее» получает 2 балла, «наименее» - 0, оставшийся невыбранным - 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются для каждого вида направленности отдельно.

С помощью методики выявляются следующие направленности:

. направленность на себя (Я) - ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность;
. направленность на общение (О) - стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.
. направленность на дело (Д) - заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Инструкция : «Опросный лист состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения по дан ному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся вам равноценными. Тем не менее, мы про сим вас отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает вашему мнению и более всего ценен для вас. Букву, которой обозначен ответ (А, Б, В), напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1-27) под рубрикой «больше всего».
2. Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от вашей точки зрения, наименее для вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой «меньше всего».
3. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов Вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записываются.

Старайтесь быть максимально правдивым. Среди вариантов ответа нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является «правильным» или «лучшим» для вас.

Тест

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:
1. Одобрения моей работы.
2. Сознания того, что работа сделана хорошо.
3. Сознания того, что меня окружают друзья.
2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:
1. Тренером, который разрабатывает тактику игры.
2. Известным игроком.
3. Выбранным капитаном команды.
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:
1. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход.
2. Вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете.
3. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.
4. Мне нравится, когда люди:
1. Радуются выполненной работе.
2. С удовольствием работают в коллективе.
3. Стремятся выполнить свою работу лучше других.
5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
1. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности.
2. Были верны и преданы мне.
3. Были умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями я считаю тех:
1. С кем складываются хорошие взаимоотношения.
2. На кого всегда можно положиться.
3. Кто может многого достичь в жизни.
7. Больше всего я не люблю:
1. Когда у меня что-то не получается.
2. Когда портятся отношения с товарищами.
3. Когда меня критикуют.
8. По-моему, хуже всего, когда педагог:
1. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними.
2. Вызывает дух соперничества в коллективе.
3. Недостаточно хорошо знает свой предмет.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
1. Проводить время с друзьями.
2. Ощущение выполненных дел.
3. Когда меня за что-нибудь хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
1. Добился успеха в жизни.
2. По-настоящему увлечен своим делом.
3. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
11. В первую очередь школа должна:
1. Научить решать задачи, которые ставит жизнь.
2. Развивать прежде всего индивидуальные способности учеников.
3. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.
12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:
1. Для общения с друзьями.
2. Для отдыха и развлечений.
3. Для своих любимых дел и самообразования.
13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
1. Работаю с людьми, которые мне симпатичны.
2. У меня интересная работ
3. Мои усилия хорошо вознаграждаются.
14. Я люблю, когда:
1. Другие люди меня ценят.
2. Испытывать удовлетворение от выполненной работы.
3. Приятно провожу время с друзьями.
15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы:
1. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанным с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать.
2. Написали о моей деятельности.
3. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:
1. Имеет ко мне индивидуальный подход.
2. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету.
3. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.
17. Для меня нет ничего хуже, чем:
1. Оскорбление личного достоинства.
2. Неудача при выполнении важного дела.
3. Потеря друзей.
18. Больше всего я ценю:
1. Успех.
2. Возможности хорошей совместной работы.
3. Здравый практичный ум и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
1. Считают себя хуже других.
2. Часто ссорятся и конфликтуют.
3. Возражают против всего нового.
20. Приятно, когда:
1. Работаешь над важным для всех делом.
2. Имеешь много друзей.
3. Вызываешь восхищение и всем нравишься.
21. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:
1. Доступным.
2. Авторитетным.
3. Требовательным.
22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:
1. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми.
2. О жизни знаменитых и интересных людей.
3. О последних достижениях науки и техники.
23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:
1. Дирижером.
2. Композитором.
3. Солистом.
24. Мне бы хотелось:
1. Придумать интересный конкурс.
2. Победить в конкурсе.
3. Организовать конкурс и руководить им.
25. Для меня важнее всего знать:
1. Что я хочу сделать.
2. Как достичь цели.
3. Как организовать людей для достижения цели.
26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:
1. Другие были им довольны.
2. Прежде всего выполнить свою задачу.
3. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.
27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:
1. В общении с друзьями.
2. Просматривая развлекательные фильмы.
3. Занимаясь своим любимым делом.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

№ Я О Д № Я О Д
1 a c b 15 b c a
2 b c a 16 a c b
3 a c b 17 a c b
4 c b a 18 a b c
5 b a c 19 a b c
6 c a b 20 c b a
7 c b a 21 b a c
8 a b c 22 b a c
9 c a b 23 c a b
10 a c b 24 b c a
11 b a c 25 a c b
12 b a c 26 c a b
13 c a b 27 b a c
14 a b c

Источники

Психодиагностика личности: пособие для студентов вузов/ М. А. Пономарёва, Т. И. Юхновец/ под общ. ред. М. А. Пономарёвой.- Минск: Тесей,2008.