Английские пословицы о поведении человека. Пословицы о правиле поведение в школе Пословицы и поговорки о поведении

Конспект классного часа о правилах поведения для младших школьников

Беседа-рассуждение «Азбука поведения» или «Разговор о воспитанности»

Ход классного часа

I. Вступительное слово.

Учитель. Представьте себе каждый такую картину: ты примчался из школы голодный, как сто волков, и, не раздеваясь, не вымыв руки, несешься на кухню, хватаешь ложку и прямо из кастрюли проглатываешь все, что тебе оставлено. «Уф, наелся», - говоришь ты, вытирая рот рукавом. Как после этого ты будешь чувствовать себя за столом на именинах у друга? А вот как: нож и вилка будут прыгать у тебя в руках, картофелины на тарелке забегают, как живые, а рука само собой согнется в локте, чтобы вытереть рог рукавом. Что и говорить - есть из кастрюли куда проще! А если бы ты дома каждый день ел, как полагается, за столом, пользуясь ножом и вилкой, каким легким и удобным тебе бы это показалось! Тем ребятам, кто склонен играть двойную роль — одну у себя дома, другую - напоказ, мы предлагаем такую игру.

У каждого из вас есть знакомые, друзья, мнением которых вы дорожите или хотите произвести хорошее впечатление. А теперь представьте себе, что этот друг всегда находится недалеко от вас и наблюдает за вами. Это изменит вас до неузнаваемости. Ты уже не сможешь дернуть за ухо младшего брата или обругать товарища. Под взглядом этого человека тебе и в голову не придет, возвратившись из школы, швырнуть в угол пальто, облизать тарелку или пробурчать какую-нибудь грубость маме. Так воображение поможет тебе прилично вести себя дома, нормально есть, быть вежливым с окружающими. А через некоторое время (попробуй, и ты сам в этом убедишься) кусок хлеба в грязной руке уже не покажется таким вкусным, невоспитанность товарищей будет тебя возмущать, а беспорядок в квартире раздражать. Пройдет еще какое-то время, и ты почувствуешь, что хорошие манеры стали уже привычкой и внутренней потребностью. А теперь назовем черты поведения, которые мешают стать по-настоящему воспитанным, вежливым и культурным человеком. Это неумение держать слово, безответственность, нескромность, неумение хранить чужую тайну. Но такие черты, как доброжелательность и уважение к людям, плюс знание этикета составят культуру поведения. Только овладев правилами поведения, можно смело отправляться в путешествие по жизни. Человек в отличие от животного учитывает последствия своих действий, руководствуясь при этом нормами поведения. Человек, испытывая голод, может временно отказаться от пищи, если это вызывается необходимостью. Человек может преодолеть страх и идти навстречу опасности, сознавая свой долг. Обдумывать, обсуждать, раскидывать умом. Вдумчивым мы называем того человека, который в своих суждениях избегает вредной торопливости, вдумывается во все.

К. Д. Ушинский составил для себя правила поведения, они целиком были основаны на обдуманности совершенствии действий и поступков. Вот они.

Правила поведения

1. Спокойствие совершенное, по крайней мере внешнее.

2. Прямота в словах и поступках.

3. Обдуманность действий.

4. Решительность.

5. Не говори о себе без нужды ни одного слова.

6. Не проводить времени бессознательно, делать то, что хочешь, а не то, что получится.

7. Каждый вечер делать отчет в своих поступках.

8. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

II. Работа с пословицами о правилах поведении.

Учитель. Вспомните, пожалуйста, пословицы, в которых народная мудрость призывает нас соблюдать правила нормированной жизни. Какие это пословицы? (Дети называют.)

Не продумавши, ничего не начинай.

Сперва подумай, а там и нам скажи.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

О каких правилах поведения напомнили вам эти пословицы?

III. Чтение и обсуждение сказки.

ПРО ТОРОПЛИВУЮ КУНИЦУ И ТЕРПЕЛИВУЮ СИНИЦУ

Стала торопливая Куница шелковый сарафан к лету кроить. Тяп-ляп! Всю ткань искромсала-изрезала в лоскутки. И не то, что сарафан - платка из этих лоскутков нельзя сшить.

Стала терпеливая Синица из холстины фартук кроить. Тут прикинет, там смекнет, сюда подвинет, туда подвернет. Все она сообразила, все высчитала, все вычертила, потом за ножницы взялась. Хороший фартук получился. Ни одного лоскутка даром не пропало. Диву далась Куница. На фартук глядит - завидует:

Где ты кройке-шитью училась, Синица? У кого?

Бабушка меня шитью выучила.

А как она учила тебя?

Да очень просто. Пять волшебных слов велела запомнить.

- «Семь раз отмерь - один отрежь».

Е. Пермяк. Рассказы и сказки

Как вы думаете, ребята, что самое главное в воспитании человека?

В ы вод: Самое главное в воспитании в том, чтобы человек сам стал думать о самом себе, чтобы он посмотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой. (В. Сухомлинский.)

IV. Слушание и обсуждение рассказа.

За лето нашу школу отремонтировали. Стены в классе заново побелили, и они были такие чистенькие, свежие, без единого пятнышка, просто любо посмотреть. Все было как новенькое. Приятно все-таки заниматься в таком классе!

И светлей кажется, и привольней, и даже, как бы это сказать, на душе веселей.

И вот на следующий день, когда я пришел в класс, то увидел, что на стене рядом с доской нарисован углем морячок. Он был в полосатой тельняшке, брюки клеш развевались по ветру, на голове - бескозырка, во рту - трубка, и дым из нее кольцами поднимался кверху, как из пароходной грубы. У морячка был такой залихватский вид, что на него нельзя было смотреть без смеха.

Это Игорь Грачев нарисовал,- сообщил мне Вася Ерохин.

Только, чур, не выдавать!

Зачем же мне выдавать? - говорю я.

Ребята сидели за партами, любовались морячком, посмеивались, шутили:

Морячок с нами будет учиться! Вот здорово!

Перед самым звонком прибежал в класс Шишкин.

Видел морячка? - говорю я и показываю на стену.

Он взглянул на него.

Это Игорь Грачев нарисовал, - сказал я.

Только не выдавать.

Ну, ладно, сам знаю! Ты по русскому упражнение сделал?

Конечно, сделал, - ответил я. — Что же, я с несделанными уроками буду в класс приходить?..

Я хотел рассказать ему, что такое корень, приставка и окончание, но тут прозвенел звонок, и в класс вошла Ольга Николаевна. Она сразу увидела на стене морячка, и лицо у нее сделалось строгое.

Это что еще за художества? - спросила она и обвела весь класс взглядом. - Кто это нарисовал?

Все ребята молчали.

Тот, кто испортил стену, должен встать и признаться, - сказала Ольга Николаевна.

Все сидели молча. Никто не встал и не признался. Брови у Ольги Николаевны нахмурились.

Разве вы не знаете, что класс надо в чистоте держать? Что будет, если каждый станет рисовать на стенах? Самим неприятно будет сидеть в грязи. Или вам, может, приятно?

Нет, нет! - раздалось несколько нерешительных голосов.

Кто же это сделал?

Все молчали.

На последнем уроке к нам в класс пришел директор школы Игорь Александрович.

Я думал, что он раскричится на нас, но он спокойно рассказал нам, сколько тратится денег на обучение каждого ученика, как важно хорошо учиться и беречь школьное имущество. Под конец он сказал:

Тот, кто нарисовал на стене, наверно, не хотел нанести ущерб школе. Если он чистосердечно признается, то докажет, что он человек честный и сделал это не подумав.

На меня очень подействовало, что сказал директор, и я подумал: Игорь Грачев тут же встанет и признается, что это он сделал, но Игорю, видно было, не хотелось доказывать, что он честный человек, и он молча сидел за своей партой. Тогда Игорь Александрович сказал, что тому, кто разрисовал стену, наверно, стыдно признаться сейчас, но пусть он подумает над своим поведением, а потом наберется смелости и придет к нему в кабинет. После уроков наш староста Толя подошел к Грачеву и сказал:

Эх, ты! Кто тебя просил стену портить? Видишь, что вышло?

Игорь развел руками:

Да я что? Я разве хотел?

Зачем же нарисовал?

Сам не знаю. Взял и нарисовал, не подумавши.

- «Не подумавши»! Из-за тебя пятно на всем классе.

Почему на всем классе?

Потому что на каждого могут подумать.

А может, это кто-нибудь из другого класса забежал и нарисовал?

Смотри, чтоб этого больше не было, - сказал Толя.

Ладно, ребята, я больше не буду, я ведь так только — хотел попробовать, — оправдывался Игорь.

Он взял тряпку и принялся стирать морячка со стены, но от этого получилось только хуже. Морячок все-таки был виден, а вокруг него образовалось большущее грязное пятно. Тогда ребята отняли у Игоря тряпку и не позволили больше размазывать грязь по стене...

Прошло три дня или четыре, и вот один раз на уроке наш редактор Сережа сказал:

Ольга Николаевна, у нас в редколлегии никто не умеет хорошо рисовать. В прошлом году всегда рисовал Федя, а теперь совсем некому, и стенгазета получается неинтересная. Надо нам выбрать художника.

Художником надо выбирать того, кто умеет хорошо рисовать, - сказала Ольга Николаевна.

Давайте сделаем так: пусть каждый принесет свои рисунки. Вот мы и выберем, кто лучше рисует.

А у кого нет рисунков? - спросили ребята.

Ну, нарисуйте сегодня, приготовьте хоть по рисунку. Это ведь не трудно.

Конечно, - согласились мы все.

На другой день все принесли рисунки. Кто принес старые, кто нарисовал новые, у некоторых были целые пачки рисунков, а Игорь Грачев принес целый альбом. Я тоже принес несколько рисунков. И вот мы разложили свои рисунки на партах, а Ольга Николаевна подходила ко всем и рассматривала рисунки. Наконец она подошла к Игорю и стала смотреть его альбом. У него там были нарисованы моря, корабли, пароходы, подводные лодки.

Игорь Грачев лучше всех рисует, - сказала она.

Вот ты и будешь художником.

Игорь улыбнулся от радости. Ольга Николаевна перевернула страничку и увидела, что там у него нарисован моряк в тельняшке, с трубкой во рту точь-в-точь такой же, как на стене был. Она нахмурилась и пристально поглядела на Игоря. Он заволновался, покраснел и тут же сказал:

Это я нарисовал морячка на стенке.

Ну вот, а когда спрашивали, так ты не признался! Нехорошо, Игорь, нечестно! Зачем ты это сделал?

Сам не знаю, Ольга Николаевна. Как-то так, нечаянно. Я не подумал.

Ну, хорошо, что хоть теперь признался. После уроков пойди к директору и попроси прощения.

После уроков Игорь пошел к директору и стал просить у пего прощения. Игорь Александрович сказал:

Хорошо. Второй раз ремонтировать некому. Иди домой, пообедаешь и придешь.

После обеда Игорь пришел в школу, ему дали ведро с краской и кисточку, и он побелил стену так, что моряка не стало видно.

Н. Носов. Из книги «Витя Малеев в школе и дома»

Обсуждение рассказа.

Вопросы.

Почему ребята не сказали, кто нарисовал на стене?

Почему сам Игорь промолчал?

Почему даже после выступления директора школы Игорь не сознался в своем поступке?

Как в классе и Ольга Николаевна узнали о том, кто нарисовал на стене?

Почему Игорь сознался в своем поступке?

Как поступил директор школы по отношению к Игорю?

А как бы вы поступили на месте Игоря? На месте друзей Игоря, которые знали, что это сделал Игорь?

Выводы учащиеся делают сами.

V. Разговор о дружбе и друзьях.

Мы с соседом Петькой —

Верные друзья.

Он получит двойку —

Получаю я.

Вместе мяч гоняем,

Вместе лед сосем,

На уроке пения

Громче всех поем.

Он залез в малину -

Я малину рву.

Он порвет штанину -

Я свою порву.

Мы всегда веселые,

Мы навек друзья.

Потеряй он голову -

Потеряю я.

Учитель. Правильно ли друзья понимают дружбу? (Ответы детей.)

Послушайте рассуждение Ю. Азарова, возможно, оно поможет вам сделать правильный вывод о понятиях «дружба», «товарищество», «коллективизм».

ОДИН ЗА ВСЕХ - ВСЕ ЗА ОДНОГО

В одном классе была такая история. В течение ряда лет Коля Зайцев прямо-таки измывался над ребятами. Станет в дверях, выставит руку: и каждый должен проходить, согнувшись в три погибели. И особенно он изводил самого маленького, Толю Гришина. Проходу ему не давал: заставлял портфель носить, деньги отбирал. Три года мальчишки ходили «под Зайцевым». Разговорился я с ними. А они в оправдание: «Да у него брат... Да у него...» Такими мне жалкими показались. И все-таки их что-то задело. Стали они однажды стеной против Зайцева, сказали ему: «Вот попробуй только тронь Толика...» Стал заверять ребят, что никогда никого не обидит. Вот когда сработал принцип: «все за одного...». А теперь сделаем очень важный и серьезный вывод, который вы постараетесь использовать в своей жизни. Все конфликты будут решены, если вы в классе готовы по-настоящему вникнуть в судьбу каждого товарища, независимо от того, является он второгодником или нет, отличник или нет. Проявите коллективную силу за защищенность каждого в вашем классном коллективе.

Ю. Азаров

Подготовленный ученик читает стихотворение.

ОДНА РИФМА

Шел трамвай десятый номер

По бульварному кольцу.

В нем сидело и стояло

Сто пятнадцать человек.

Люди входят и выходят,

Продвигаются вперед.

Ученику Николаю

Ехать очень далеко.

Он сидит на лучшем месте

Возле самого окна.

У него коньки под мышкой:

Он собрался на каток.

Вдруг на пятой остановке,

Опираясь на клюку,

Бабка дряхлая влезает

В переполненный вагон...

На свободное местечко

Захотелось бабке сесть,

Оглянуться не успела -

Место занято другим.

Школьнику Валентину

Ехать очень хорошо,

Он сидит на лучшем месте,

Возвращается с катка.

Люди входят и выходят.

Продвигаются вперед.

Валентин сидит, скучает,

Бабка рядышком стоит.

Но давайте скажем в рифму:

— Старость надо уважать!

Обсуждение стихотворения.

Вопросы:

Что вам показалось неправильным в поведении ребят, о которых рассказывает С. Михалков?

Вывод делают дети.

VI. Чтение и обсуждение рассказа «Навестила» В. Осеевой.

Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.

Пойди и узнай, что с ней. Может, она больна, может, ей что - нибудь нужно?

Муся. застала Валю в постели, она лежала с завязанной щекой.

Ох, Валечка! - сказала Муся, присаживаясь на стул. - У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв, и знаешь, бабушка как раз уехала, мама на работе...

Моя мама тоже на работе, - сказала Валя. - А мне надо полоскание. ..

Ох, Валечка, мне тоже давали полосканье, и мне стало лучше, как пополощу, так и лучше! А мне еще помогала грелка горячая-горячая.. .

Валя оживилась и закивала головой.

Да, да, грелка... Муся, у нас на кухне стоит чайник...

Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! - Муся вскочила и побежала к окну.

Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!

Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув голову в дверь, крикнула:

Выздоравливай, Валечка! Я еще приду к тебе, обязательно приду! Не беспокойся!

Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму,

Ну, что? Что она говорила? Что ей нужно? - спрашивали Му- сю девочки.

Да у нее такой же флюс, как был у меня! - радостно сообщила Муся. - И она ничего не говорила. А помогают ей только грелка и полоскание!

В. Осеева

Обсуждение рассказа.

Какую помощь оказала Муся подруге Вале?

Почему она подругам не сказала правду?

А как бы вы поступили?

Вывод учащиеся делают сами, учитель дополняет.

Учитель. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а замолчи и выслушай его возражение. Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, все равно ни он тебя не услышит, ни ты его. Учись внимательно слушать собеседника. Не перебивай его, пока он не кончит свой рассказ. Дослушай то, что он хотел сказать, до конца, а потом уже возражай, если не согласен. Чем внимательнее ты будешь слушать, тем приятнее будет людям с тобой разговаривать. (А. Дорохов. Это стоит запомнить.)

VII. Чтение и обсуждение рассказа «Мы ее не били» А. Пастухова.

В 6 «В» - «чрезвычайное происшествие». Валя пришла в школу в очках! Первым это увидел Коля и подбежал к своему дружку Вите Чужакову. Через несколько минут весь класс уже был в курсе дела, и, когда вошла Валя, второгодник Малышев подошел к ней с проволочными очками на кончике носа:

Ну что? Может, поменяемся? Мои заграничные!

По классу прошла волна смеха.

Валя покраснела и села на свое место. На уроке географии Вале передали записку: «Убедительно прошу отдать мне очки. Не отдашь будет хуже! Малышев». Внизу был нарисован кулак. Валя разорвала записку и посмотрела на ребят. Многие приятели ехидно улыбались. Тихонько хихикала и подруга Вали - Катя. Прозвенел звонок. В коридоре Валя услышала:

Смотри! Вон та, очкастая.

Эй, ты! Четырехглазая!

Валя зашла в темный угол и всю перемену простояла там. А когда вошла в класс, вздрогнула. На доске была нарисована девочка с огромными, как велосипедные колеса, очками на носу. Очки были нарисованы и на обложке Валиной «Физики», и в каждой ее тетради.

Валя растерянно посмотрела на ребят. Мальчики строили ей рожи, а девочки фыркали в кулачки. Валя выбежала из класса.

Эй! Смотри не потеряй бинокли! - услышала она.

После уроков в классе шел диспут на тему «Кем я хочу быть?». Многие говорили, что станут космонавтами, летчиками- испытателями, учителями... В классе было шумно. Я долго смотрела на ребят. Мне казалось, что чепуху они говорят. Не быть никому из них ни космонавтами, ни учителем. Наконец, я встал и спросил:

За что вы обидели сегодня Валю? В классе стало тихо.

А что? Посмеяться нельзя? - донесся до меня голос Малышева.

А. Пастухов

Обсуждение рассказа.

Вопросы:

Почему случай в 6б классе назван «чрезвычайным происшествием»?

Как вы оцениваете поступок одноклассников по отношению к Вале?

Вывод учащиеся делают сами.

• Вежливость ничего не стоит, но приносит много.
• Спеси боятся, а вежливости чтут.
• Спроси громом — ответят ливнем.
• Как аукнется, так и откликнется.
• Хочешь быть хорошим гостем — хвали хозяйку.
• Ласковое теля две матки сосет, а угрюмое — ни одной.
• Доброе слово и кошке приятно.

• Ласковое слово и скотина понимает.
• Доброе слово лучше мягкого пирога.
• Ласковое слово, что весенний день.
• Доброе слово сказать — посошок в руки дать.
• Воспитание и вежливость в лавочке не купишь.
• Доброе слово человеку — что дождь в засуху.
• Поклоном поясницы не переломишь.
• Добрым словом и бездомный богат.
• Кто не мог взять лаской, не возьмет и строгостью.
• Ласковое слово и кость ломит.
• Доброе слово железные ворота отопрет.
• Доброе слово в жемчугах ходит, а злое слово пуще стрелы разит.
• Ласковое слово пуще дубины.
• Великое слово — «пожалуйста».
• Ласковым словом и камень растопишь.
• «Спасибо» — великое дело.
• Своего «спасиба» не жалей, а чужого не жди.
• «Пожалуйста» не кланяется, а «спасибо» спины не гнет.

Это были русские народные пословицы и поговорки о вежливости, доброжелательности и этикете.

26.Рассудова О.П. Употребление видов глагола в современном русском языке. 2-е изд., испр. и доп. М.: Русский язык, 1982. — 149 с.

27.Русская грамматика. Том 1. Фонетика, фонология, ударение, интонация, словообразование, морфология. М.: Наука, 1980. — 783 с.

28.Тихонов А.Н. Чистовидовые приставки в системе русского видового формообразования. // Вопросы языкознания. 1964, №1. — С.42-52.

29.Тихонов А.И. Видовые корреляции в современном русском языке. // Типология вида: проблемы, поиски, решения. М.: Языки русской культуры, 1998. — С.466-477.

© Б.Н.Коваленко, 2015

Л.В.Соколова,

К. филол. н., доцент Факультет социальной работы Российский государственный социальный университет г. Чебоксары, Российская Федерация E-mail: [email protected]

РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ЯЗЫКЕ И РЕЧЕВОМ ЭТИКЕТЕ RUSSIAN PROVERBS AND SAYINGS ABOUT LANGUAGE AND SPEECH ETIQUETTE

Аннотация

В пословицах и поговорках в концентрированной форме выражается сущность мировосприятия, менталитет народа, особенности культуры, речевого этикета. Русские пословицы и поговорки через века передают представления о нравственном идеале народа. Это зашифрованная мудрость предков, завет грядущим поколениям.

Ключевые слова

Язык, речь, речевой этикет, менталитет, речевая культура.

In Proverbs and sayings, in concentrated form, it is expressed the essence of attitude, mentality, culture, speech etiquette. Through the centuries Russian proverbs and sayings convey notions about the moral ideal of the people. It encrypted the wisdom of the ancestors, the covenant for future generations.

Language, speech, speech etiquette, mentality, speech culture.

Пословицы и поговорки о языке есть у всех народов, во всех языках мира. Несомненна нравственная и воспитательная ценность этих кратких и емких выражений. Именно в них выражается моральное сознание, менталитет, дух этноса. Зная историю нашего государства, особенности жизненного уклада Древней Руси, природно-климатические особенности территории проживания древних славян, мифы и легенды этих племен, мы можем многое понять, объяснить в их поведении, в приоритетах, которые отражены в пословицах и поговорках. Можем дешифровать архетипические образы, мотивы поведения, в том числе и речевого.

Во многих культурах язык очень ценится, рекомендуется относиться к нему бережно. Русский язык изобилует пословицами и поговорками о русской речи, о речевом поведении в различных ситуациях. В пословицах и поговорках подчеркивается значимость языка как основы человеческого существования. Это стержень, который формирует личность: Язык телу якорь. Без языка и колокол нем. Без умения говорить

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» №6/2015 ISSN 2410-6070

человек не может реализовать полностью свою индивидуальность. Из всех живых существ только человек может говорить, общаться с Богом: Язык и с Богом беседует.

В русском языке довольно много пословиц, поговорок, в которых язык предстает проводником, полководцем, подчеркивается воодушевляющая, руководящая роль языка: Язык до Киева доведет. Языком что рычагом. Язык — стяг, дружину водит. Язык мал, великим человеком ворочает. Мал язык, да всем телом владеет. Язык царствами ворочает.

Но слово может и уничтожить человека, в пословицах и поговорках это самое страшное оружие: Слово не обух, а от него люди гибнут. Слово не стрела, а пуще стрелы разит. Слово не удар, а хуже удара. Слово слову розь: словом Господь мир создал, словом Иуда предал Господа. Не ножа бойся, а языка. Не пройми копьем, пройми языком. Бритва скребет, а слово режет.

Человек чувствителен к слову, четко реагирует на различные нюансы речи, поведения. Ни одно живое существо так, как человек, не реагирует на речь. Поэтому словом можно уничтожить, но в то же время: Словом и комара не убьешь.

Народная мудрость ценит точное, меткое, отчетливо сказанное слово. По достоинству оценивает людей, которые могут меткое словечко вовремя вставить, ободрить добрым, ласковым словом: Слово молвит, что рублем подарит. Говорит, словно реченька журчит. Сладко поет, ино заслушаешься. Слово по слову, что на лопате подает. Говорит, как по-писаному. Языком кружева плетет. Говорит, будто клеит. Говорит редко, но метко. За словом в карман не полезет. Доброе слово сотни пустых стоит. Добрым словом и бездомный богат. Доброе (ласковое) слово и кошке приятно. Ласковое слово лучше мягкого пирога. Не мудрен привет, а сердца покоряет. Доброе словечко в жемчуге.

Ценится речь непрерывная, без спотыканий: Лучше ногою запнуться, чем языком. Живая, спонтанная, импровизированная речь лучше написанной: Живое слово дороже мертвой буквы. Отмечается индивидуальность: Петь хорошо вместе, а говорить порознь. В народе также поощряется умение вовремя вставить пословицу/ поговорку: Красна речь притчею (поговоркою).

Неумение общаться порицалось, вызывало чувство раздражения, гнева. О человеке, который плохо владеет мыслью и речью, говорили: Бормочет, что глухарь. Говорит, как клещами на лошадь хомут тащит. Говорит, что родит. Слово вымолвит, ровно жвачку пережует. Казенная, неэмоциональная речь осуждалась: У него суконный язык.

Острословие не осталось незамеченным. Метафоризация по сходству острый язык/ бритва, иглы подчеркивает эффект от соприкосновения с острыми предметами. Все острое бодрит, будоражит, но и таит в себе опасность. Мы помним также о том, что слово — оружие: У него язык, что бритва. Словами, что листьем, стелет, а делами, что иглами колет. Не пройми копьем, пройми языком. От языка не уйдешь, везде достанет.

Человек, страдающий многословием, осуждается в народе. Его способности ассоциируются с грехом, с дьявольскими кознями: Мелким бесом рассыпается. Язычок ведет в грешок. Веревка хороша длинная, а речь короткая. Много баять не подобает. Много говорить — голова заболит. Недолгая речь хороша, а долгая -поволока. Говори, да не заговаривайся. Лишнее говорить — себе вредить. Сплетники осуждались, так как злоупотребляли возможностями словесной стихии. Пословицы и поговорки акцентируют внимание на процессе сплетни, гиперболизируется ее размах: Знала б наседка, узнает и соседка. Свинья скажет борову, а боров всему городу. Знать сороку по язычку.

Изначально речи была присуща магия, тайна. Силы потусторонние были посвящены в эту тайну. Из смертных постичь ее мог только человек, наделенный особенными способностями. В пословицах и поговорках рекомендовалось: Бойся Вышнего, не говори лишнего. Богу-то молись, да и черту не груби. Много говорить — плохо, грешно; болтливость сродни безделью: Кто мало говорит, тот больше делает. Кто меньше толкует, тот больше тоскует. Складно бает, да дела не знает. Кто языком штурмует, тот мало навоюет. Рассказчики не годятся в приказчики. Речами тих, да сердцем лих.

Высказанное может обратиться против говорящего, нужно быть крайне осторожным, осмотрительным: Говори, да назад оглядывайся. За худые слова слетит и голова. Кто говорит, что хочет — сам услышит, чего не хочет. Не все годится, что говорится. Сказано — серебро, не сказано — золото. Не все говори, что знаешь. Не всякое слово (лыко) в строку. Сказал бы словечко, да волк недалечко. Язык доведет до кабака. Язык до добра не доведет. Сказанного не воротишь. Подчеркивается сила слова, необратимость последствий

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» №6/2015 ISSN 2410-6070

необдуманной речи: Коня на вожжах удержишь, а слова с языка не воротишь. Плевка не перехватишь, слова не воротишь. Праздное слово сказать, что без ума камнем бросить. Скажешь — не воротишь, напишешь — не сотрешь, отрубишь — не приставишь.

Бывают ситуации, когда говорить опасно, а молчание равносильно душевной подлости: Говорить беда, а молчать другая. За правое дело говори (стой) смело. Народная мудрость советует промолчать, если позволяет ситуация. Молчание рассматривается как благо. Наоборот, чрезмерная словоохотливость — порок. Умение слушать очень продуктивно. Рекомендуется и горе переживать самостоятельно, не посвящая других в свои дела: Красна речь слушаньем (а беседа смиреньем). Кстати промолчать, что большое слово сказать. Поменьше говори, побольше услышишь. Кто говорит, тот сеет, кто слушает — собирает (пожинает). Не стыдно молчать, коли нечего сказать. Не все вслух да в голос. Носи платье — не сметывай, терпи горе — не сказывай.

Хвалить человека рекомендовалось в его отсутствие, чтобы не возгордился. Обсуждение за глаза, в отсутствие виновника, воспринималось как грех, плохой поступок: виновный не мог оправдаться, дать ответ. Более того, умение говорить правду в глаза ценилось, считалось смелым поступком: Кто кого заглазно бранит, тот того и боится. Не хвали в очи, не хули за глаза. Негативно относились к доносчикам, ябедам: Кто станет доносить, тому головы не сносить. Идеально для языка, когда помыслы и звуковая оболочка совпадают, но такое случается крайне редко, поэтому пословицы и поговорки обращают внимание на то, чтобы помыслы и слова не расходились с делами: Если говоришь, что думаешь, так думай, что говоришь. Сперва подумай, потом говори.

В пословицах и поговорках язык предстает как словесная стихия, природная по своей сути, с ней человек часто не может справиться. Только сильному, волевому может она покориться: Губы да зубы — два запора (забора), а удержу нет. Мирская молва что морская волна. Язык — жернов: мелет что попало. Язык мой — враг мой (прежде ума глаголет). Язык мой — враг мой: прежде ума рыщет, беды ищет. Язык мягок: что хочет, то и лопочет. Держи язык за зубами. Держи язык короче. Держи язык на привязи (на веревочке). Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами. Не давай воли языку во пиру, во беседе, а сердцу в гневе. Народ советует говорящему обратиться к самому себе, посмотреть на себя со стороны: Говори с другими поменьше, а с собою побольше.

Слово ценилось на вес золота. На Руси всегда уважали людей, умеющих держать слово, доверяли им. Пословицы и поговорки напоминают нам об ответственности за сказанное. Слово должно быть подкреплено делом: Не дал слова — крепись, а дал — держись. Сказано — сделано. Слово дадено, как пуля стрелена. Слово держать, не по ветру бежать. Слово сказал, так на нем хоть терем клади.

Русской культуре свойственна традиционность, патриархальность. Обычаи предков, нравственные правила считаются неписаными законами: Обычай (старше) выше закона. Пословицы и поговорки демонстрируют нам закрепившиеся в русской культуре нормы речевого этикета. Если вы находитесь в гостях, то обязаны чтить традиции хозяев, уважительно относиться к ним: В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив. В чужом доме не указывают. Гостю — почет, хозяину — честь. Дома, как хочу, а в людях, как велят. Гостю нужно радоваться, во всяком случае, внешне изображать радушие. Нужно благодарить гостей за визит: Не будь гостю запасен, а будь ему рад. Рад не рад, а говори: милости просим! Не гостям хозяина, а хозяину гостей благодарить. У многих народов, прежде чем начать о чем-то расспрашивать, нужно гостя напоить, накормить. Этот ритуал обыгрывается и в русском фольклоре (в сказках, пословицах, поговорках, песнях), он связан с верованиями славян в то, что человек, отведавший яств в вашем доме, не сделает никогда вам вреда (В.Я.Пропп, А. Н. Афанасьев). Он сохранился до сего дня. В пословицах и поговорках это тоже нашло отражение: Наперед накорми, а там уж поспроси. Напой, накорми, а после (вестей) расспроси. Не спрашивают: чей да кто и откуда, а садись обедать.

Особое место занимают пословицы и поговорки о похвале и лести. Народ умел их разграничивать. Похвала приветствуется, лесть осуждается. Слабый, безвольный падок на лесть. Человек, самодостаточный, знающий себе цену, легко отличит лесть от похвалы, но таких немного: Ласковое слово многих прельщает. Ласковое слово пуще дубины. Ласковое слово что вешний денек. Честное (учтивое) слово и буйну голову смиряет. От кого чают, того и величают. От лихого не услышишь доброго слова. Ласковый теленок двух маток сосет. По привету и собачка бежит. Лесть воспринимается в народном сознании резко негативно, настораживает собеседника. Это разновидность лжи: Льстец со словами — змей под цветами. В сердце льстец всегда отыщет уголок.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» №6/2015 ISSN 2410-6070

На языке мед, да под языком лед. На языке медок, а на сердце ледок. Падок соловей на таракана, а человек на льстивые речи. Птицу кормом, а человека словом обманывают (приманывают). Манят: козонька, козонька, а приманят: волк тебя съешь! На грубое слово не сердись, на ласковое — не сдавайся. Пословицы и поговорки советуют чаще говорить «вежливые» слова. Издавна было замечено, что они положительно влияют на эмоциональное состояние собеседника, сглаживают конфликты: Пошел на обед, паси (неси) словцо на привет. От доброго слова язык не усохнет. С брани люди сохнут, а с похвальбы толстеют. Пожалуйста не кланяется, а спасибо спины не гнет. Поклониться — вперед пригодится. Поклоном спины не переломишь. Своего спасиба не жалей, а чужого не жди. Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнешь. За хлеб-соль не платят, кроме спасиба. Хоть хлеба краюшка да пшена четвертушка, от ласкава хозяина и то угощенье.

В европейских культурах ложь осуждается, наказывается. Врать нельзя даже врагам. У народов Востока лгать нельзя своим соплеменникам, врагам, иноверцам можно. Ложь, хитрость, изворотливость, предприимчивость в фольклоре, в героическом эпосе — черты, отличающие восточные народы от европейцев (с точки зрения европейцев). В русских пословицах и поговорках ко лжи отношение резко отрицательное. Более того, говорится о неотвратимости наказания за ложь, о конечном ее разоблачении: Вчера солгал, а сегодня лгуном называют. Раз солгал, а навек лгуном стал.

Общественное мнение играет важную роль в жизни человека. Оно устанавливает нормы поведения, наказывает нарушителей, ославив их на весь мир. Приходится считаться с мнением общества. Необходимо заботиться о своем имидже, но не всегда возможно контролировать общественное мнение: На чужой роток не накинешь платок. На чужой рот пуговицы не пришьешь. Любопытно, что нет пословиц и поговорок о манипуляциях общественным мнением, о возможности им управлять.

Русский речевой этикет в пословицах и поговорках предписывает, чтобы речь соответствовала целям, условиям коммуникации, контингенту слушателей. Нарушение этих норм осуждается: Начал гладью, а кончил гадью. Начал за здравие, а кончил за упокой.

Пословицы и поговорки устанавливают правила поведения во время разговора, которые соблюдаются и в наши дни. Нужно выслушать собеседника, только потом можно вступить в разговор: Чужих слов не перебивай. Без спора, ссор, ругани невозможна человеческая жизнь. Но даже в ссоре следует соблюдать правила этикета. Нужно помнить, что в споре, в ссоре следует оставлять возможность для примирения, не следует таить обиду на бранное слово, сказанное в сердцах, нужно быть принципиальным: бороться с грехами, а не с людьми, которые их совершают: Недобранка лучше перебранки. От одного слова да навек ссора. Первая брань лучше последней. Сходись — бранись, расходись — мирись. Бранись, бранись, да на мир слово оставляй. С кем перекланиваться, с тем не перебраниваться. С людьми мирись, а с грехами бранись. Всякая ссора красна миром. Ты ему слово, а он тебе десять. Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь. Не сквернит в уста, сквернит из уст. На ласковое слово не кидайся, на грубое не гневайся. Бранной речи следует избегать, так как она от лукавого. Браниться — грех. Но если уж до брани дошло, то прибегать к физической силе все-таки не следует. Не стоит ссориться с властью: Не бранись: нечисто во рту будет. Не бранись с тюрьмою да с приказною избою. Спорить спорь, а браниться грех. Языком болтай, а рукам воли не давай.

Беседы, споры народ делил на продуктивные и непродуктивные. Умная беседа развивала собеседников, поговорить с умным человеком — самому стать чуточку умнее. Слушая умные речи, человек получал эстетическое удовольствие: В умной беседе ума набраться, в глупой свой потерять. С умным разговориться, что меду напиться. В чужой беседе всяк ума копит. Красно поле пшеном, а беседа умом.

Для русской культуры характерно коллективное сознание. Индивид растворяется в коллективе, в общине. Яканье, эгоизм, эгоцентризм в поведении, в речи осуждаются: Я — последняя буква в алфавите. Идея жить миром, сообща до сих пор владеет умами россиян. Сегодня она сталкивается с желанием быть индивидуальным, неповторимым, ни на кого не похожим, особенно это характерно для молодого поколения, воспитанного под сильным влиянием западной культуры. Поэтому некоторые этические нормы, образцы поведения (в том числе и речевого), заложенные в нашей истории, подвергаются трансформации, переосмыслению.

Список использованной литературы:

1. Афанасьев А. Н. Поэтические воззрения славян на природу: В 3 т. — М., 1994.

2. Балаклай А. Г. Словарь русского речевого этикета. — М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007. — 767 с.

3. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1 — М.: БИЗНЕССОФТ, 2004. — 700 с.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» №6/2015 ISSN 2410-6070

4. Мокиенко В. М. Образы русской речи. Историко-этимологические и этнолингвистические очерки фразеологии. — Л., 1986. — 280 с.

5. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. — Л., 1986. — 364 с.

6. Соколова Л. В. Развитие риторических умений и навыков у студентов-бакалавров специальности «Психология»: Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции «Молодёжь и наука: реальность и перспективы развития». — Махачкала, 2015. — С.253.

7. Соколова Л. В. Лингво-культурные особенности деловой коммуникации// Современные тенденции в фундаментальных и прикладных исследованиях: Вторая Международная заочная научно-практическая конференция. 30 апреля 2015 г. — Рязань, 2015.

© Л. В.Соколова, 2015

УДК 811.161.1

Т.М. Соколова

Кандидат филологических наук, доцент Филологический факультет Санкт-Петербургский государственный университет Г. Санкт-Петербург, Российская Федерация

О ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНЫХ ЭКСКУРСИЙ СИЛАМИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ В

ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ РКИ

Аннотация

Одной из форм обучения студентов-иностранцев русскому языку как иностранному (РКИ) на среднем этапе могут служить учебные экскурсии (реальные или виртуальные) по историко-культурологической тематике. Принципиальной особенностью таких экскурсий является то, что подготовкой к ним руководит преподаватель РКИ, а их проведение осуществляется силами самих учащихся. Названный тип урока-экскурсии не только способствует удовлетворению познавательных потребностей учащихся, но и облегчает им сложный процесс вхождения в новую лингвокультурологическую реальность, а также повышает результативность учебной деятельности студентов, поскольку предполагает регулярное выполнение системы разнообразных заданий на основе изучения материалов, посвящённых историко-культурной ситуации в России в разные периоды её развития.

Ключевые слова

Русский язык как иностранный, учебная экскурсия, лингвокультурологический.

Иноязычное образование в современных условиях, в том числе и обучение русскому языку как иностранному (РКИ) на среднем этапе, должно строиться на широкой культурологической базе. В последнее десятилетие педагогическому сообществу удалось осознать, что «культурная» составляющая урока иностранного языка отнюдь не является второстепенной по своему обучающему потенциалу. Культурологический аспект (компонент) обучения — это не «фон» для формирования лингвистической компетенции и речевых умений на иностранном языке, а такая же равноправная и неотъемлемая часть содержания учебного комплекса, как и традиционные аспекты грамматики, фонетики и того, что нередко называют «лексикой» (или по-другому: как и обучение разным взаимосвязанным видам речевой деятельности — письму, чтению, говорению и слушанию). При этом для активизации скрытых механизмов постижения РКИ на среднем этапе важно «погружать» учащихся в культурное пространство той или иной исторической эпохи с целью проведения обучения языку и речи на тщательно отобранном и методически подготовленном материале, где в каждом уроке сочетается информация лингвистическая и историко-культурологическая. В этом случае в учебном процессе реализуется принцип соизучения языка и культуры. При обучении иностранцев РКИ в условиях русскоязычной среды преподаватели и студенты являются обладателями дополнительного ресурса обучения РКИ, в качестве которого выступают историко-

Афоризмы, цитаты, высказывания, мысли, фразы

пословицы, поговорки, приметы, скороговорки…

Афоризмы об этике и этикете

Хорошее воспитание заключается не в том, что ты не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой. Антон Павлович Чехов

На умение вести себя мы тратим три четверти нашей жизни. Мэтью Арнольд

Этикет — это разум для тех, кто его не имеет. Вольтер

Суть учтивости состоит в стремлении говорить и вести себя так, чтобы наши ближние были довольны и нами, и самими собой. Жан де Лабрюйер

От вас требуют, чтобы вы делали тысячу каких-то ненужных вещей только потому, что так делалось всегда. И о той же причине тысячу совершенно безвредных вещей вам делать не дозволяется. А сколько при этом всевозможных нелепостей. Маргарет Манерлин Митчелл

Для художника нравственная жизнь человека - лишь одна из тем его творчества. Этика же искусства - в совершенном применении несовершенных средств. Оскар Уайльд

Определение этики представляется мне таким. То, что поддерживает и продолжает жизнь, - хорошо; то, что повреждает и нарушает жизнь, - плохо. Глубокая и всеобщая этика имеет значение религии. Она есть религия. Альберт Швейцер

Этика есть философия доброй воли, а не только доброго действия. Иммануил Кант

Этика есть философия убеждения. Иммануил Кант

Этика сводится к изучению того, что нам нравится и что не нравится. Иного значения понятия добра и зла в сущности не имеют.
Альфред Айер

Интерес к вопросам этики – свидетельство запоздалого умственного развития.
О. Уайльд

Золотое правило этики – в том, что нет золотого правила. То, что нет золотого правила, - тоже правило, только не золотое, а железное.
Г. Честертон

Нравственность - это самоуважение в действии.
Эйвери Вейсман

Этика есть не только суд над человеком, но и суд над Богом. Против Бога восстало не только зло, но и добро, неспособное примириться с самым фактом существования зла.
Николай Бердяев

Альберт Швейцер

Этика состоит из политической этики, коммерческой этики, церковной этики, и этики.
Марк Твен

Мораль - это то, что остается от страха, когда он позабыт.
Жан Ростан

Моральность есть стадный инстинкт в отдельном человеке.
Фридрих Ницше

Я еше не такой подлец, чтобы думать о морали.
Василий Розанов

Если бы нравственное поведение сводилось к простым правилам, мы смогли бы создать высокоморальный компьютер.
Сэмюэл Гиндер

Никогда не позволяй своему нравственному чувству мешать тебе делать то, что ты считаешь правильным.
Айзек Азимов

Каждое поколение думает, что живет в век полного упадка нравов.
Байрон Добелл

Мы ведем себя как приличные люди в 99 из 100 случаев, когда мы могли бы вести себя как негодяи.
Р. У. Рииз

Полная история едва ли не каждого из нас шокировала бы почти всех нас.
Миньон Маклофлин

Проповедовать мораль легко, трудно обосновать мораль.
Артур Шопенгауэр

Если бы геометрия так же противоречила нашим страстям и интересам, как нравственность, то мы бы так же спорили против нее и нарушали ее вопреки всем доказательствам.
Готфрид Лейбниц

Каннибализм нравственен в стране каннибалов.
Сэмюэл Батлер

Если не знаешь, как поступить, поступай как знаешь.
Геннадий Малкин

Какой результат имели до сих пор самые прекрасные предписания этики? Они исправили несколько отдельных лиц от недостатков, в которых они, может быть, себя упрекали, но в нравах наций они не произвели никакого изменения.
К. Гельвеций

Этика ставит своей целью пропитать и наполнить душу внутренней порядочностью, тогда как гражданская наука не требует ничего, кроме внешней порядочности™
Фрэнсис Бэкон

Этика есть философия доброй воли, а не только доброго действия.
Иммануил Кант

Этика есть философия убеждения.
Иммануил Кант

Прекрасно, что человечеству не приходится дожидаться появления совершенной этики, чтобы дать проявиться общественным добродетелям.
Жан Мари Гюйо

Этика - это попытка придать всеобщую значимость некоторым нашим желаниям.
Бертран Рассел

В многообразии и жестокости этических запретов проявляются крайняя моральная неразборчивость и ханжество.
Гилберт Кит Честертон

Золотое правило этики - в том, что нет золотого правила… То, что нет золотого правила, тоже правило, только не золотое, а железное.
Гилберт Кит Честертон

Абстракция - это смерть для этики, ибо этика есть живое отношение к живой жизни.
Альберт Швейцер

Истинная этика начинается там, где перестают пользоваться словами.
Альберт Швейцер

Нам необходимо подняться до духовности, являющейся этической, и до этики, включающей в себя всю духовность.
Альберт Швейцер

Этика есть безграничная ответственность за все, что живет.
Альберт Швейцер

…Этическое - это нечто большее, чем неэгоистическое!
Альберт Швейцер

Развитие этики можно выразить не только через философские, но и через экологические понятия. Этика в экологическом смысле - это ограничение свободы действий в борьбе за существование.
Олдо Леопольд

Эстетическое и этическое - два плеча одного рычага: насколько удлиняется и облегчается одна сторона, настолько укорачивается и тяжелеет другая. Как только человек теряет нравственный смысл, так он делается особенно чувствителен к эстетическому.
Лев Николаевич Толстой

Этика и эстетика - одно.
Людвиг Витгенштейн

Общечеловеческой этики не существует.
Освальд Шпенглер

Желание иметь этику тем настойчивее понуждает к своему удовлетворению, чем настойчивее потерянность человека, будь то очевидная, будь то утаиваемая, разрастается до неизмеримости.
Мартин Хайдеггер

Что действительно аморально, так это употребление этических понятий типа справедливое несправедливое, заслуга-вина.
Жиль Делез

Перед учителем стоит задача не только расширить словарный запас ученика, показать ему богатство русской речи, правила построения словосочетаний и предложений, но что более важно и ценно – научить его владеть устной и письменной речью.

Учитель может выполнить такую задачу, если он сам будет носителем высокой речевой культуры, кроме того, он должен хорошо знать типичные ошибки в речи учащихся, причины их появления. Такое знание позволит ему эффективно спланировать работу по предупреждению и устранению ошибок в процессе обучения развития речи.

Предлагаю материал дополнительных занятий по развитию речи младших школьников.

На занятиях учащиеся: задумываются над значениями слов, над устойчивыми оборотами речи;

– учатся:

правильно строить свои речевые высказывания;

определять тему и главную мысль текста

составлять текст.

Надеюсь, что материалы занятий помогут учителю выработать у учащихся необходимые навыки и умения по развитию речи.

Ход урока

Основная часть.

1. Речь – средство передачи мыслей и чувств. Виды речи.
2. Язык мой – друг мой (значение слова язык).
“Язык – инструмент, необходимо хорошо его знать, хорошо им владеть”. М.Горький
3. Зачем нужны звуки речи?
4. Устная речь: умеем ли мы говорить, окраска твоего голоса.
5. Трудно ли быть грамотным? (ударные и безударные гласные)
5. Секреты волшебной речи (речные секреты).
7. Как делаются слова? Как работает слово?
8-9. Чудесные превращения слов.
10. Помощник устного слова (первичные представления о роли мимики, жестов).
11. Разные слова. Какие бывают слова.
12-13. Учимся вежливости: слова волшебные, простые, важные.
14. Слова– выражение просьбы, благодарности.
15. Слова – приветствия.
16. Слова – прощания.
17. Слова веселит, огорчает, утешает.
18. Если слово непонятно (этимология слов).
19. Скрытая просьба.
20. Слова – извинения.
21. Весёлые рифмы.
22. Быть внимательным к окружающим. Уметь слушать собеседника.
23-24. Слушали, услышали, прослушали.
25. Как нужно вести себя во время разговора.
26-27. Учимся строить предложения.
28. Техника речи (дикция, скороговорки).
29. Рассказы по картинкам.
30. Решение лингвистических задач.
31. Урок “Почемучек”.
32. “Ребусы”.
33. Как узнать что-то новое.
34. Правила поведения в театре.

Практикум по курсу “Развитие речи и культура общения”

Пословицы и поговорки о языке и речи.

1. Умные речи приятно и слушать.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Хорошая речь слаще мёда.

2.Коротко и ясно, оттого и прекрасно.
Можно много сказать и в короткой речи.
От его словца не дождёшься конца.

3.Видна птица по перьям, а человек по речам.
По речи узнают человека.
Говорит день до вечера, а послушать нечего.

Пословицы и поговорки о поведении человека.

1.Умный человек подобен роднику.
Землю красит солнце, а человека – труд.
Труд кормит, а лень – портит.
Сам себя губит – кто других не любит.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Всякий человек в деле познаётся.
Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

Работа с пословицами и поговорками.

– Подумайте, в каких ситуациях можно использовать ту или иную поговорку.

– Прочитайте текст, и выбери одну из записанных поговорок в качестве названия. Почему выбрал именно эту?

– Выберите пословицу, суть которой ты понял лучше, и придумай историю, расшифровывающую её смысл.

– Выбери пословицы, которые объединяет единый смысл (которых одна главная мысль). Почему выбрал именно эту? Что их объединяет?

– Найди лишнюю пословицу. Почему она лишняя?

Часть 1. СЛОВО.

При работе над словом учитель должен знать, что в русском языке распространено явление синонимии, многозначности и омонимии. При работе над синонимами и антонимами необходимо помнить, что к ним относятся слова одной и той же части речи. В обучении языку словарная работа выделяется в особый раздел. Одной из её целей является ознакомление учебника с лексическим значением новых для него слов или слов, значение которых дети понимают неправильно.

1. Объяснение непонятных слов, в том числе мотивированных названий.
2. Наблюдение сочетаемости слов с другими словами.
3. Сравнение с синонимами и антонимами.

Требования программы:

– наблюдения внутреннего единства слова – формы, знака и значения;
– практической ознакомление с этимологией, омонимами, синонимами, антонимами, многозначностью.

1. Обучение грамоте

Ворона каркает, а сорока? Сорока –
Сова летает, а кролик? Кролик –
Корова ест сено, а лиса? Лиса –
Крот роет нору, а сорока? Сорока –
Петух кукарекает, а курица? Курица –

1) Подобрать свои рифмы.

– В реке большая драка: поссорились два (рака).

– Где обедал воробей? – В зоопарке у (зверей).

– Ра-ра-ра– начинается (игра).

– Ры-ры-ры– у мальчиков (шары).

– Ро-ро-ро– у Раи новое (ведро).

– Ар-ар-ар– кипит наш (самовар).

– Ор-ор-ор– созрел красный (помидор).

– Ир-ир-ир– мой папа (командир).

– Арь-арь-арь– на стене висит (фонарь).

– Ло-ло-ло– на улице (тепло).

– Ша-ша-ша мама моет (малыша).

– Жа-жа-жа есть иголки у (ежа).

– Су-су-су– было холодно в (лесу).

2) Вставить подходящие по смыслу слова “сам придумай”.

3) Расположить предложения так, чтобы получились стихи.

Не набрать мне столько за год
В лес ходила я Мариной
Набрала подружка ягод
За черникой и малиной

4) Подобрать рифму.

На классном часу, на уроке этики учителям пригодятся пословицы и поговорки о культуре поведения, речи, об этикете . Пословицы мудры и поучительны, благодаря рифме и простоте своей запоминаются и схватываются на лету. Народную мудрость, накопленную годами, трудно переоценить.

Пословицы и поговорки об этикете, культуре поведения

За худую привычку и умного дураком обзывают.

На привычку есть отвычка. Бык, да и тот отвык.

Не гляди на лицо, гляди на обычай.

Не всяк умён, кто в краски наряжён.

Вымыла ложки, да вылила во щи.

В людях Илья, а дома свинья.

Не стоит гроша, да походка хороша.

Не хочу в ворота, разбирай забор.

Сегодня гуляшки, завтра гуляшки, останешься без рубашки.

Вино полюбил, семью разорил.

На людей глядя - и сам надоумишься.

Береги одёжу снову, а честь смолоду.

Гость хозяину не указчик.

Не тем богат, что есть, а тем богат, что рад.

Часом опоздал, годом не вернёшь.

Безобычному человеку с людьми не жить.

Привычку, не рукавичку, не повесишь на спичку.

Молодец красив, да на душу крив.

Пословицы и поговорки о культуре речи

• Не стыдно молчать, когда нечего сказать.
• В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.
• Кстати промолчать, что большое слово сказать.
• Ласково слово, что вешний день.
• На добрый привет, добрый и ответ.
• Не спеши языком, торопись делом.
• Блюди хлеб на обед и слово на ответ.
• Бранись, бранись, да на мир слово оставляй.
• В чужом доме не указывают.
• В чужой монастырь со своим уставом не ходят
• Говори, да не заговаривайся.
• Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь.
• Дома, как хочу, а в людях, как велят.
• Если говоришь, что думаешь, так думай, что говоришь.
• На ласковое слово не кидайся, на грубое не гневайся.
• Не мудрён привет, а сердца покоряет.
• Когда больше двух, говорят вслух.
• Умей сказать - умей и смолчать.
• Доброе молчание лучше худого ворчания.
• Вертит языком, что корова хвостом.
• Всё мы говорим, да не всё по-говореному выходит.
• Вчера солгал, а сегодня лгуном называют.
• Где много толков, там мало толку.
• Говорит день до вечера, а послушать нечего.
• Не любо – не слушай, а врать не мешай.
• Говорит прямо, а делает криво.
• Говорит, как клещами на лошадь хомут тащит.
• Говорит, словно реченька журчит.
• Начал за здравие, а кончил за упокой.
• Напои, накорми, а после расспроси.
• Держи язык на верёвочке.
• Доброе молчанье лучше худого ворчанья.
• На языке медок, а на сердце ледок.
• Доброе слово и кошке приятно.
• На чужой роток не накинешь платок.
• Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.
• Как нет души, так что хошь пиши!

Вам понравилось? Нажмите кнопочку:

Картотека по теме:
Пословицы, поговорки, игры по теме: «Культура поведения».

«Манеры до некоторой степени указывают на характер человека и служат внешней оболочкой его внутренней природы» —
Николай Васильевич Шелгунов



Предварительный просмотр:

Пословицы и поговорки о дружбе, отражающие правила поведения:

Когда не ладятся дела мне помогает похвала.

Бедный знает и друга и недруга.

Без беды друга не узнаешь.

Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.

Будь друг, да не будь в убыток.

Будь друг, да не вдруг.

Был бы друг, найдется и досуг.

Был у друга, пил воду — показалась слаще меду.

Был Филя в силе — все други к нему валили, а пришла беда — все прочь со двора.

— Вежливым открываются все двери.

Верный друг лучше сотни слуг.

Вешний лед обманчив, а новый друг не надежен.

Волк - хищник по природе, а человек - по зависти.

Вражда не делает добра.

Все за одного и один за всех.

Все любят добро, да не всех любит оно.

Все пройдет, одна правда останется.

— В ком правды нет, в том и добра мало.

Дал слово, держи его.

Дальний путь, да ближний друг.

Два друга — мороз да вьюга.

— Делу время – потехе час.

Держись друга старого, а дома нового

Держись за землю-матушку - она одна не выдаст.

Для друга и семь верст не околица.

Для милого друга не искать досуга.

Для милого дружка и сережку из ушка.

Доброе слово лечит, а злое убивает.

Добрый друг лучше ста родственников.

Доносчику первый кнут.

Друг верен, во всем измерен.

Друг за друга держаться — ничего не бояться.

Друг на друга глядючи, улыбнешься; на себя глядючи только всплачешься.

Друг познается в беде.

— Друга ищи, а найдёшь – береги.

Дружба заботой да подмогой крепка.

Дружно за мир стоять - войне не бывать.

Друзей много, а друга нет.

Ежели несчастья бояться, то и счастья не будет.

Жаль друга, да не как себя.

Жить было с другом, да помешал недруг.

Жить- не тужить - добро добыть да лиха избыть.

Завистливый от чужого счастья сохнет.

Зависть добра не прибавит.

Змея кусает не для сытости, а для лихости.

Знаем вас - были вы у нас: после вас колуна не досчитались.

Зовется другом, а обирает кругом.

И сват свату друг, да не вдруг.

И собака помнит, кто ее кормит.

Иглой да бороной деревня стоит.

Как аукнется, так и откликнется.

Как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце.

Карманы туги так будут други.

Когда не ладятся дела, мне помогает похвала

Кому мир недорог, тот нам и ворог.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Кто в нраве крут, тот никому не друг.

Кто друг себе, а кто и недруг.

Кто хвалится, тот кается.

— К большому терпению идёт умение.

Ласковое слово лучше сладкого пирога.

— Ласковое слово не трудно молвить.

Ласковый роток да чистые руки по всей земле обведут.

— Легко сломать, да трудно сделать.

Лжец — всегда неверный друг, оболжет тебя вокруг.

Лучше матери друга не сыщешь.

Лучше умереть возле друга, чем жить у своего врага.

Люби спорщика, не люби потаковщика.

Мил да люб, так и будет друг.

Много добра в кувшине, да головой в него не пролезешь.

Мстят сильно иногда бессильные враги.

На себя не наговаривай, а с друга сговаривай.

Надо пуд соли вместе съесть, чтобы друга узнать.

Назвался другом — помогай в беде.

Нашего горя и топоры не секут.

Не бил бы в чужие ворота плетью, не ударили бы в твои дубиною.

— Не будет скуки, если заняты руки.

Не будь упрям, а будь прям.

— Не говори, что делал, а говори, что сделал.

Не в обиду будь сказано.

Не до дружка, до своего брюшка.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей!

Не ставь недруга овцою, а ставь его волком.

Недоверие убивает дружбу.

Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.

Нет такого дружка, как родная матушка.

— Новых друзей наживай, а старых не забывай

Нужно много дней и ночей, чтобы узнать человека.

От теплого слова и лед тает.

— Помогай другу везде, не оставляй его в беде.

По щедрости руки видно, какое сердце.

Правда всего дороже.

Правду говорить — друга не нажить.

С волками жить – по-волчьи выть.

Сабля ранит голову, а слово – душу.

Сердечный друг не родится вдруг.

— Скромность красит человека.

Солома с огнем не дружись.

Соха не плуг, приятель не друг.

— Ссора до добра не доводит

Столько наговорил, что и в шапку не возьмешь.

Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.

Тихая вода берега подмывает.

— Только одному тяжко жить на свете.

У нашего свата ни друга, ни брата.

Умный себя винит, глупый — своего товарища.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Царю правда — лучший друг.

Чужому горю не смейся.

— Человек без друзей, что дерево без корней.

Правила культурного поведения.

Не забывай здороваться, прощаться.

Не опаздывай. Это доставляет неудобство товарищам.

Не перебивай разговор старших. Уважай взрослых.

Во время разговора смотри на собеседника.

Справедливо решай спор.

За свои ошибки отвечай сам, не перекладывай вину на товарища.

Уступай игрушки товарищам, будь внимателен к товарищу.

Не перенимай дурных поступков. Старайся сам подать хороший пример

Останови товарища, если он поступает плохо.

Если ты видишь непорядок в одежде ровесника или взрослого, то об этом надо сказать так, чтобы человек не обиделся.

Нельзя ломать деревья, кусты, разорять птичьи гнёзда.

Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения останутся в природе!

Помни, что букеты можно составлять из растений, выращенных человеком.

Не заставляй повторять просьбу несколько раз – это неуважение к человеку.

Каждая вещь должна иметь своё место.

Любое задание нужно выполнять старательно, аккуратно. Хорошо выполненное задание доставит удовольствие и тебе, и взрослым.

Если во время работы ты насорил или что-то разлил, убери сам.

Если закончил задание раньше товарища, помоги ему.

Не жди, когда тебя попросят о помощи, учись сам видеть, кому нужна помощь.

Другу всегда помогай, друга всегда выручай.

Если при выполнении задания тебе помогали, поблагодари за помощь.

Забота о малышах выражается в добрых делах.

За столом всегда сиди прямо, не клади локти на стол.

Если тебе что-то нужно достать, вежливо попроси об этом соседа.

Когда ешь, не откусывай сразу большой кусок – это некрасиво.

Не разговаривай с полным ртом, старайся есть беззвучно.

Не кроши хлеб, доедай кусок до конца.

Окончив еду, не облизывай ложку.

Идя по улице, придерживайся правой стороны, иначе будешь мешать прохожим, двигающимся навстречу.

В общественном транспорте нужно разговаривать тихо, вполголоса, чтобы не мешать остальным пассажирам.

Словесная игра «Фу!»

Правила: воспитатель называет действия детей. Если они поступают хорошо, нужно говорить «ура», если плохо – «фу». Когда игра ещё только осваивается, некоторые дети могут молчать, а некоторые – отвечать неправильно. Первых надо оставить в покое: постепенно освоятся. Что касается вторых, то их мнение можно ещё раз спросить после игры. Эту игру можно проводить раз в неделю по 5-7 минут, задавая каждый раз не более 8-10 вопросов

Вариант: Ломают лопатки (фу), катают друг друга на санках (ура), кормят птиц (ура), ломают чужую постройку (фу), помогают чистить снег на участке (ура), кусаются (фу), играют дружно (ура), дерутся (фу), убирают игрушки.

Перечень положительных и отрицательных поступков, который можно использовать для этой игры:

Причиняет зло другим Помогает другим

Ущипнул за руку (малыша, сверстника, Заступился (за девочек, за малы-

Ударил (рукой по лицу, лопаткой, клюшкой) Помог новенькому(показал, где

Поцарапал (лицо, руку) лежат игрушки, как собирать

Помог (застегнуть пуговицу, мол

нию, завязать шнурки, сложить)

Измазал краской Помог отмыть краску

Толкнул в снег Помог малышу отряхнуть снег

Подставил подножку Помог товарищу подняться

Обсыпал песком(снегом); обрызгал водой Помог вытереть грязь, спустить-

ся со скользкого крыльца

Толкнул (с велосипеда, с горки, в яму)

Ломает игрушки, постройки, вещи (гараж, Помогает восстановить построй-

дом, башню, машинку, карандаш) ку, найти туфли, расчёску

Рвёт (чужую книгу, картинку, рисунок) Помогает подклеить книгу

Прячет (чужую игрушку, шапку, перчатки)

Забросил (шапку в крапиву, игрушку в лужу) Помогает достать упавшее

Обижает животных Помогает животным

Кинул камнем (в кошку, собаку, птицу) Покормил (голодного котёнка)

Пнул ногой (собаку, кошку)

Раздавил (муравья, божью коровку)

Вытаскивает рыбок из аквариума Кормит рыбок

Выдернул перо у попугая Почистил клетку попугаю

Налил птице воды

Причиняет вред растениям Ухаживает за растениями

Срывает цветы Поливает цветы

Портит вещи Бережно относится к вещам

Рвёт (книги, картинки, рисунки) Подклеил книгу

Ломает (машинки, кукольную мебель) Починил вместе с папой куклу

Отрывает у кукол голову, ноги

Пачкает (книги, обои)

Думает только о себе Заботится о других

Отнимает у детей что-либо

Прогоняет с качелей Покачал товарища на качелях

Расталкивает других, чтобы пройти Отказался играть в игру, в ко-

первым (к столу, к дверям) торую не приняли друга

Не даёт другим свои игрушки и вещи Приносит свои игрушки и

(санки, машинку, куклу, книгу, фломастеры) всем дает поиграть

Народная подвижная игра «Но зато я…»

Описание игры: Играющие становятся в круг и перебрасываются мячиком или платком, свёрнутым в узелок. Бросающий говорит какую-либо фразу о себе, которая начинается со слов: «Я не…» Отвечающий, ловя мяч или платок, должен ответить: «Но зато я…» Например: «Я не забываю чистить зубы по утрам. – Но зато я…» Игрок, не успевший ответить или не поймавший мяч (платок), платит фант.

Указания к проведению: Игру можно организовать как на лесной поляне, так и в помещении. В ней участвуют не менее трёх человек. Все фразы произносятся тоном добродушной шутки.

При выкупе фантов участники игры могут придумывать различные задания: повторить скороговорку, прочитать стихотворение, попрыгать на одной ноге.

Словесная игра «Волшебные витамины».

Цель: Упражнять в употреблении вежливых слов.

Педагог: Доктор Айболит лечит зверей витаминами. Давайте поможем Айболиту наполнить баночку «волшебными витаминами», чтобы ему было легче лечить больных! Правило такое – вы берёте витаминку и вежливо произносите слова, которые могут помочь вылечить и животики бегемотикам, и зубки страусятам…После вежливой просьбы о помощи витаминку нужно положить в баночку. А сейчас закройте глаза и соберитесь с мыслями.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Чтобы занятия по обучению детей безопасного поведению на улицах и дорогах проходили успешно, необходимо организовать уголок дорожного движения. В нем должны быть представлены следующее: — наглядно-ил.

Настольная игра по правилам безопасного поведения, предупреждения пожара для детей 5-7 лет. Учит предупреждать и находить выход из чрезвычайной ситуации. Обучающего вида.

Формирование безопасного поведения детей дошкольного возраста.

«Цыплята»Ребенку предлагается приготовить корм для цыплят, то есть разорвать лист бумаги на мелкие кусочки. «Ругаемся овощами» (поиграть с родителями) (для детей с 5 лет)Предложите детям поругат.

Проект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по теме: «Культура взаимоотношений между мальчиками и девочками. Правила поведения в транспорте».Задачи.

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по теме:«Культура взаимоотношений между мальчиками и девочками. Правила поведения в транспорте».Задач.

Пословицы о правиле поведение в школе

Считается, что пословицы и поговорки – это самый любопытный жанр фольклора. Многие из них до сих пор остаются неразгаданными учеными. Так как пословицы и поговорки имеют рифму, то они легко запоминаются. Кроме того эти языковые афоризмы всегда приходят к нам на память при разговоре, к случаю. Они подсказывают нам, как поступить в данной ситуации, дают совет.

Пословицы и поговорки играют, в том числе важную роль в обучении ребенка. Уже с первых дней обучения в школе их используют на уроках и изучают. Также пословицы и поговорки о школе употребляют в сценариях школьных праздников и в беседах с детьми.



Без муки нет и науки.

Без палки нет ученья. Не для сеченья — для ученья.

Богатые-то деньги учат, а бедные-те книги мучат.

Божьей волей свет стоит, наукой люди живут.

Борода выросла, а ума не вынесла.

Был бы ловец, а ружье будет. На ловца и зверь бежит.

В добрую голову сто рук.

В свирелку играет, а ладу (т. е. такту, меры) не знает.

Век живи — век учись (а умри дураком).

Всезнания (Все знать) бог человеку не дал.

Всем добро, да не всякому на пользу (ученье).

Всему учен, только не изловчен.

Всю хитрость не изучишь, а себя измучишь.

Всяк мастер на выучку берет, да не всяк доучивает.

В умной беседе быть - ума прикупить, а в глупой - и свой растерять.

Где сила не может, там ум поможет.

Где скоком, где летом, где бочком, а где и ползком.

Гоняется, как медведь за воробьями.

Городское телятко разумнее деревенского дитятки.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Дай бог самому не разуметь, а людей не слушать!

Дай, боже, все самому уметь, да не все самому делать!

Даром, неграмотный, а пряники ест писаные.
Дело мастера боится (а иной мастер дела боится).

Дерево немо, а вежеству учит.

Добра не смыслишь, так худа не делай!

Добро того бить, кто плачет, а учить, кто слушает.

Долго думал, да хорошо сказал.

Дом без книги – день без солнца.

Досужество дороже досуга.

Дураку (т. е, готовому на все дурное) наука, что ребенку огонь.

Дураку по пояс, а умный сух пройдет.

Есть — не учиться стать.

Женатому учиться — времечко ушло.

Жернова куют, как они неймут.

За безручье по головке не гладят (за неуменье).

За все берется, да все не удается.

За все браться — ничего не сделать.

За прогул да за неуменье нет платы.

За ученого (битого) двух неученых (небитых) дают, да и то не берут.

Зад похлещешь, а в голову не набьешь.

Зайка немогузнайка (трусишка).

Знает вкус (толк), как свинья в апельсинах.

Знай больше, а говори меньше!

Знайка дорожкой бежит, незнайка на печке лежит.

Знание собирается по капле.

Золото добывают из земли, а знания – из книги.

Есть терпенье, будет и уменье.

И кует, и дует, и сам не знает, что будет.

И медведь костоправ, да самоучка.

И медведя бьют, да учат.

И медведя люди учат.

И птица, высидев да выкормив птенца, его летать учит.

Идти в науку — терпеть муку.

Из одной мучки, да не одни ручки.

Как — О т ч е наш знает. Аллилуйя у Гурья давно тверда.

Книга – лучший друг.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

Кнут (Плеть) не мука, а вперед наука.

Корень учения горек, да плод его сладок.

Косой кривого не учи! Заика заику дразнит (учит).

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Красную речь красно и слушать.

Кто больше знает, тому и книги в руки.

Кто больше знает, тот меньше спит.

Кто к чему родится, тот к тому и пригодится.

Кто как знает, так и тачает.

Кто как умеет, тот так и бреет (и бредит).

Кто много знает, с того много и спрашивается.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Лицом в грязь не ударит. Не даст маха (промашки).

Ловок, кабы локти не цеплялись.

Мало хотеть, надо уметь.

Мастер мастеру не указ (не указчик).

Меха не надуть, а раба не научить.

Много учен, а не досечен.

Молодому учиться рано, старому поздно.

Мудрено тому учить, чего сами не знаем (не умеем).

Мудрым ни кто не родился, а научился.

Мы люди неграмотные, едим пряники неписаные.

Наука — верней золотой поруки.

Наука в лес не ходит.

Наука не пиво, в рот не вольешь.

Наука учит только умного. Не всякому все дается.

Наш пострел везде поспел.

Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.

Не выучит школа, выучит охота.

Не далась ему эта наука. Ни аза в глаза не знает.

Не для муки, для науки. Наука — не мука (не бука).

Не кует железа молот, кует кузнец.

Не ловец, да молодец. И не учен, да толчен.

Не нужен ученый, а нужен смышленый.

Не побивши, не выучишь.

Не работа дорога, уменье.

Не силою дерутся, уменьем.

Не то дорого, что красного золота, а дорого, что доброго мастерства.

Не уча (или: Неуча) в попы не ставят.

Не учась (Не умеючи) и лаптя не сплетешь.

Не учи борючись, учи побораючи.

Не учи козу, сама стянет с возу.

Не учи печи, не указывай подмазывать!

Не учи плясать, я и сам скоморох. Учена учить только портить.

Не учи рыбу плавать! Поучи щуку плавать!

Не учи хромать, у кого ноги болят.

Не учи хромого ковылять! Не учи безногого хромать!

Не хочу учиться, хочу жениться.

Недоученный хуже неученого.

Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.

Неук бьет, а обойдется — смирней коровы идет.

Ни постлать, ни в головы подмостить (нечего или не умеет).

Никола святоша: все наизусть.

Ничего не смыслить — век киснуть. Ученье лучше богатства.

Нужда учит, а барщина мучит.

Одна книга тысячи людей учит.

Одной пчеле бог сроду открыл науку.

Одной шапкой двоих накрыл.

Он ему в подметки не годится. Он его за пояс заткнет.

Он из песку веревки вьет.

Он кучер, он и кухарь, и косарь, и маляр, Тот и господин, кто все может сделать один.

Он на все руки. Золотой человек, золотые руки.

Опустя время учиться, что по ушлому гонять.

От добрых рук ничего не уходит (о ремесле).

От умного научишься, от глупого разучишься.

Переученный хуже недоученного.

По выучке мастера знать.

Побои не мед — коня учат.

Повторенье — мать ученья (школьн.).

Путает, словно кашу в лапти обувает.

Ремесло пить, есть не просит, а само кормит.

С неуменья руки не болят (спина не болит).

С книгою жить – век не тужить.

Слепой живописец да безграмотный стряпчий.

Собаку съел, только хвостом подавился.

С ручейка – река, с книг – знания.

Старание и труд к счастью ведут.

Стрельба да борьба — ученье; а конское сиденье — кому бог даст.

Сытое брюхо к учению глухо.

Тесные сапоги разносятся, широкие ссядутся.

Ум да умец, да третий дубец.

Умеючи и заклятой клад вынимают.

Умные речи и в потемках слышно.

Ученая ведьма хуже прирожденной.

Ученый (Умный) водит, неученый следом ходит.

Ученье — красота, неученье — простота (сухота).

Ученье — свет, а неученье — тьма.

Учи других — и сам поймешь.

Учись доброму, так худое на ум не пойдет.

Учись чужому уму, но своего не потеряй.

Учиться никогда не поздно.

Учить в долбежку, долбить, зубрить, вызубрить от доски до доски.

Хороша книга, да начетчики плохи.

Человек уму учится весь век.

Чему учился, тому и пригодился.

Что мир учит, то людей мучит.

Что скоро скучит, то скоро научит.

Чужая сторона прибавит ума.

Эта грамота мне (ему, тебе) не далась.

Это не ученье, а мученье.

Этого не уметь (не сделать), так и на свете не жить.

Занятие «Культура поведения в школе»

Тамара Медведева
Занятие «Культура поведения в школе»

Целевая аудитория : несовершеннолетние 14-18 лет.

Формы и методы работы : занятие .

Цели : Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения , правилами этикета, профилактика спорных ситуаций среди учеников, предотвращение конфликтных ситуаций между учителями и учениками.

Задача : Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Ожидаемые результаты : научить культуре поведения .

Оборудование : чистые листы бумаги, ручки, карточки с заданием, таблица с пословицами, интерактивная доска со слайдами правил поведения учащихся .

1. Ритуал начала. Игра : «Доброе животное» .

3. Основная часть :

Значение слова «вежливый»

Чтение стихотворения : «Случаи из школьной жизни »

Задание : «Признаки воспитанного человека»

Сокровищница народной мудрости

Задания по карточкам

Правила поведения учащихся в школе (работа со слайдами)

4. Подведение итогов.

Культура поведения в школе .

Ход занятия

1. Ритуал начала.

Участники встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит : «Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» . Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»

Вдох – все делают шаг вперёд, выдох – шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьётся его большое сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг назад».

2. Вводная беседа.

Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа — школьный класс . Что такое класс? Класс — объединение людей, где “я” каждого превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения , которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться.

Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно. Дома мы общаемся с родными : мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе – с учителями , школьными товарищами , библиотекарем; в магазине — с продавцом, кассирами, незнакомыми людьми; на улице – с прохожими; старыми и молодыми людьми, взрослыми и сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в школе , на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т. д. Все мы знаем, что поведение другого человека , приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе след на целый день. Часто хорошее настроение у человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Очень много времени мы с вами проводим в школе , поэтому сегодня будем говорить о правилах поведения в школе , а также о моментах неуважительного отношения, то есть такого, после которого возникают обиды. Как правило, обиды взаимны.

К сожалению, не во всех школьных коллективах утверждаются правила вежливости, приветливости, деликатности. Надо задуматься над своими ошибками в поведении . Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях : “От одного слова да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово ранит”, “Ласковое слово – это вешний день”.

3. Основная часть.

Сегодня мы с вами будем говорить о культуре поведения в школе .

Как вы думаете, что обозначает слово “вежливый” (соблюдающий правила приличия) .

Но какие правила этикета, к сожалению, часто нарушаются в школе ?

“Случаи из школьной жизни”

Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном .

Его зовут, а впрочем,

Мы лучше здесь его не назовем.

“Спасибо”, “здравствуйте”, “простите”

— Произносить он не привык,

Простого слова “извините” Не одолел его язык.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече : “Добрый день!”

Казалось бы, простое слово.

А он стесняется, молчит,

И в лучшем случае “здорово”

Он вместо “здравствуй” говорит.

А вместо слова “до свидания”

Не говорит он ничего.

Или заявит на прощанье :

“Ну, я пошел, пока, всего…”

Не скажет он друзьям по школе :

“Алеша, Петя, Ваня, Толя”.

Своих друзей зовет он только :

“Алешка, Петька, Ванька. Толька”.

Ребята, мы не можем тут

Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Но может быть, он вам знаком

И вы встречались с ним где-либо,

Тогда скажите нам о нем,

А мы … Мы скажем вам “спасибо”.

Вот такие «горе» ученики встречаются в школе .

Назовите признаки воспитанного человека.

Обсуждаются качества личности воспитанного человека. Вырабатываются правила поведения .

Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях — это взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.

Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.

Дорожи своей честью, честью семьи, школы , удерживай своих товарищей от плохих поступков.

Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.

Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе.

“Сокровищница народной мудрости”

На интерактивной доске размещена таблица из двух столбцов. В левой части записаны начала народных высказываний. В правой части – окончание пословицы. Необходимо сопоставить начала и окончания, перетаскивая фразы в правой части в соответствующие строки.

Составьте из двух частей пословицы о культуре поведения :

У себя как хочешь,

Не дорог подарок –

О пустяках спорить –

По одежде не суди,

От слова спасенье,

На незваного гостя

В деревню, где живут одноногие,

От одного слова, по делам гляди.

а в гостях – как велят.

и от слова погибель.

не припасена и ложка.

надо идти на одной ноге.

Смысл каждого высказывания обсуждается.

(Дети делятся на три команды)

Рассказать о правилах поведения на тему .

1. Школьный этикет (внешний вид, речь в стенах школы , вежливость)

2. Правила поведения в школе

3. Обязанности дежурного класса

Прическа сменная или вторая обувь

Приветствие учеников и взрослых

Обращение к друг другу

Плееры и сотовые телефоны

Повседневная речь в школе

Поведение в столовой

Поведение во время линеек и мероприятий

Приход в школу

Школьное имущество

Соблюдение правил безопасности

Забота о младших и слабых

Решение спорных вопросов

Курение в школе

Поведение на уроках

Поведение на переменах

Употребление непристойных выражений

Обязанности старшего дежурного по школе

Обязанности дежурного класса

Поведение на школьных вечерах и дискотеках

— Давайте закрепим наши знания по школьному этикету .

Воспитанники знакомятся с правилами поведения учащихся в школе .

Сейчас прочтите и запомните правила поведения учащихся в школе :

I. Внешний вид учащихся (Слайд №1)

1. Учащийся обязан являться в школу опрятно (чисто, аккуратно, не пестро) одетым, обязан иметь и переодевать в школе сменную обувь . Уличная и сменная обувь должна быть чистой.

2. Учащийся в школе должен быть аккуратно и не вызывающе причесан (не допускается стрижка под «ноль» , под «панка» и т. п., иметь чистый носовой платок.

3. Учащийся должен следить за чистотой тела, рук, зубов, носа, не разрешается произносить бранные и нецензурные слова и выражения.

4. При разговоре со старшими учащийся должен встать. Руки в карманах держать нельзя. Переход в свободный режим общения допускается с разрешения учителя.

5. В торжественных случаях одежда учащихся должна соответствовать моменту. Мальчики и юноши должны быть в светлых рубашках, темных костюмах, темных полуботинках, для юношей старше 14 лет обязателен галстук. Девочки и девушки должны быть в темных строгого покроя костюмах и светлых блузках, яркие и вызывающего вида украшения и косметика запрещены. Обувь – туфли на небольшом каблуке, в тон костюму.

6. На уроках физической культуры , хореографии, технологии, ОБЖ одежда и обувь учащихся регламентируется специальными приказами директора.

За нарушение учащиеся могут быть направлены домой для приведения себя в порядок, за нарушение учащиеся вызываются в учебную часть для принятия решения.

II. Приход учащихся в школу . (Слайд №2)

1. При входе в школу учащиеся здороваются с дежурным администратором, учителем, товарищами, вытирают ноги, переобувают обувь и сдают верхнюю одежду и сменную обувь в гардероб (обувь учащиеся хранят в специальных сумках – мешках)

2. В раздевалке учащиеся ведут себя тихо, раздеваются быстро, не задерживаясь, игры и возня в раздевалке запрещены, посещение раздевалки в течение учебного дня допускается только в присутствии дежурного.

3. Внешний вид учащегося оценивает при выходе из раздевалки дежурный учитель или администратор и предъявляет к учащимся требования в соответствии с п. 1 (1-6) настоящих правил.

4. Все учащиеся обязаны быть в учебных кабинетах не позднее, чем за пять минут до начала занятий .

5. Опоздавшие учащиеся регистрируются дежурным администратором или учителем, получают запись об опоздании в дневник.

7. За нарушение п. п. 1-2, 4 классный руководитель применяет к учащемуся следующие меры воздействия : уведомление родителей; вызов родителей в школу ; направление на беседу с психологом или социальным педагогом школы ;

III. Требования к учащимся на уроке. (Слайд №3)

1. Учащиеся до звонка должны приготовить все необходимое к уроку.

2. Учащиеся со звонком должны немедленно занять свои места за учебными столами.

3. При входе учителя учащиеся встают.

4. Перед началом урока дежурные подают учителю список учащихся, отсутствующих на данном уроке.

5. Опоздавшие ученики допускаются на урок с разрешения заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

6. Учитель начинает урок только при наличии всего необходимого для нормальной учебной работы - мел, чистая доска, тряпка тщательно вымыта и отжата. Класс должен быть чисто убран и проветрен. Дежурные по классу обеспечивают такую готовность к каждому уроку.

7. Ничего лишнего на учебном столе не должно быть у учащегося. Перечень необходимого на каждом уроке и в определенные моменты урока (например, на самостоятельной работе) определяется учителем.

8. При вызове для ответа учащийся должен встать и выйти к доске. Дневник он обязан передать учителю для выставления оценки.

9. В некоторых случаях возможен ответ ученика с места, как стоя, так и сидя. Порядок ответа с места определяет учитель.

10. Учащиеся, желающие отвечать или спросить у учителя, обязаны поднять руку. Каким – либо другим способом пытаться обратить на себя внимание учителя нельзя.

11. Отвечая, учащийся стоит у доски лицом к классу или при ответе с места лицом к учителю. Отвечая, учащийся говорит громко, внятно, не спеша. Пишет на доске аккуратно, разборчиво. При ответе с использованием плаката, карты, схемы и т. п. стоит вполоборота к классу, показывая указкой то, что необходимо, правой или левой рукой, в зависимости от расположения наглядного материала.

12. Во время урока, сидя за учебным столом, учащийся обязан следить за осанкой, постановкой ног, наклоном головы. Учащийся обязан выполнять распоряжения учителя относительно правильной осанки.

13. Учащиеся по окончании урока встают и по распоряжению учителя выходят из класса спокойно.

14. Подсказки и списывание на уроках категорически воспрещаются.

15. В классе ведется журнал успеваемости. Ответственный за журнал обязан его представлять учителю в начале урока и забирать по окончании урока и носить его между уроками. По окончании учебных занятий ответственный сдает журнал в учебную часть. Ответственный отвечает за сохранность журнала во время учебных занятий . Всем остальным учащимся брать журнал, смотреть оценки категорически запрещается.

16. Нарушение настоящих правил учащимися во время урока фиксируются учителем в дневниках нарушителей.

Буклеты с основными правилами поведения в школе .

1. При встрече со взрослыми людьми всегда здоровайся первым, даже если они тебе незнакомы.

2. Всегда помни, что ты не один. Не бегай в коридоре и на лестницах. Это часто приводит к различным неприятностям и даже травмам.

3. Проявляй внимание к своим друзьям и одноклассникам, старайся, чтобы твои слова и поступки не обидели их.

4. Старайся всегда поддерживать в своей родной школе чистоту и порядок .

4. Подведение итогов. Заключительное слово.

Как учиться “вежеству”? До XVI века в русском языке широко употреблялось слово “вежа”, т. е. человек, который знает как вести себя в той или иной обстановке. Чтобы научиться “вежеству” существует несколько приемов.

Самонаблюдение Прием сложный. Нужно как бы раздвоиться. Ты живёшь и делаешь всё, как обычно, и в то же время наблюдаешь за собой глазами другого человека. Каждый раз ставишь перед собой цель. Например, сегодня – “манеры”. В другой раз цели будут другие : как разговариваю с людьми? Как здороваюсь? Как держусь в гостях? Отмечай не только свои недостатки, но обязательно и хорошие черты, качества, привычки.

Самооценка Надо не только следить за собой, но давать честную, без всяких скидок оценку. Можно вечером, когда лёг спать, вспомнить, как прошел день, что заметил за собой и прямо сказать себе. В этом очень помог бы дневник, в котором отражались бы раздумья о самом себе, об окружающих людях, оценки самому себе.

Изучение мнения других людей Как бы честно ты ни старался оценить себя, всегда есть опасность ошибиться многое гораздо лучше видно со стороны. Поэтому очень важно знать, что думают о тебе другие.

Помогает и самопознание и наблюдение за поведением окружающих . У одного древнего восточного мудреца спросили : “У кого ты учился благовоспитанности?” — “У невоспитанных, ответил он, я избегал делать то, что делают они”.

Итак, первое условие воспитанности – знание общепринятых норм и правил поведения ; второе – тренироваться упражняться в правильном поведении ; третье – прочные и устойчивые привычки поведения .

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель : «Я передам свою дружбу, и она идёт от меня к Саше, от Саши к Диме и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из нас добавил частицу своей дружбы. Пусть же она нас всех не покидает и греет. До свидания!»

1. А. В. Давыдов Классные часы. – М,: ВАКО, 2008 г.

2. С. Г. Огнева Школа интересных наук . Издательство «Учитель» Волгогра 2008 г.

3. Г. Г. Кулинич. – Москва,: ВАКО, 2009.- 224с. – (Мозайка детского отдыха) .

4. Интернет ресурсы.

Конспект НОД по реализации ОО «Физическая культура» для детей подготовительной к школе группе для детей с ОНР «Зимующие птицы» Задачи: Образовательная область «Физическое развитие» 1. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Конспект занятия в подготовительной группе «Сервировка стола. Культура поведения за столом» Воспитатель. Послушайте стихотворение, посмотрите на предметы, которые находятся у меня на столе и постарайтесь угадать, о чём сегодня пойдёт.

Консультация для родителей: «Культура поведения как компонент психического здоровья детей» «Культура поведения как компонент психического здоровья детей». С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений.

Консультация для воспитателей «Культура поведения за столом» Автор: Белоусова Татьяна Анатольевна, воспитатель МБДОУ Детский сад № 15, п. Южный Описание материала: предлагаю вам консультацию для воспитателей.

Занятие для подготовительной группы «Культура и традиции мордовского народа» Занятие для подготовительной группы «Культура и традиции мордовского народа» Задачи: — воспитывать любовь к своей Родине, — формировать.

«Научим Буратино правилам поведения на улице». Интегрированное занятие в младшей группе Цель: формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды, делать простейшие.

Конспект НОД «Культура поведения» (подготовительная группа) Звучит музыка — Добрый день, дорогие телезрители! В эфире программа «Открытая студия» Тема нашей программы: «Культура и мы». — Вы не раз.

НОД по ознакомлению с правилами поведения в общественном месте (подготовительная к школе группа) В парикмахерской Цель: Познакомить детей с правилами поведения в общественном месте – парикмахерской. Материалы: расческа, фен, шампунь,.

Памятка для родителей «Культура общения и поведения зарождается в семье» Воспитание культуры у детей имеет большое значение, так как без этого невозможно вырастить полноценную, гармонично развитую личность. В.

Занятие на тему: «Создание альбома по правилам поведения на природе» Занятие на тему: «Создание альбома по правилам поведения на природе» Лето прекрасное время года для дошкольников!Время отдыха с родителями.

«Пословицы и поговорки о Вежливости», правила поведения.

Данная презентация разработана с целью приведения в систему знаний учащихся о правилах культурного поведения.

Просмотр содержимого документа
««Пословицы и поговорки о Вежливости», правила поведения.»



Тема: «Пословицы и поговорки о вежливости».

Подготовил: Банников Валентин Алексеевич, воспитатель первой квалификационной категории



Поговорим о вежливости!



Что такое ВЕЖЛИВОСТЬ?

• Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека. Быть вежливым, следовательно, знать, как себя вести, с уважением относиться к окружающим.




Пословицы и поговорки о вежливости.




На всякие приветы надобно иметь ответы.




От учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет







Не спеши хватать: оботри руки.



Посади свинью за стол, она и ноги на стол





Как сытый поросенок от корыта бежит, забыв сказать «СПАСИБО».



Не забывай говорить «СПАСИБО».



ПРОСТИТЕ НАС, ПОЖАЛУЙСТА.



а его добрые дела.

и кошке приятно.

Не одежда красит человека,

того Бог отблагодарит.

Торопись на доброе дело,

в том и правды мало.

Не хвались серебром,

Кто добро творит,

а худое само приспеет.

В ком добра нет,

а хвались добром.






Беседе взрослых не мешай, Их разговор не прерывай!

Правила Поведения В Школе Пословица

Азбука мудрости. 1–4- е классы. Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа, Конкурс «Презентация к уроку»Загрузить презентацию (6,3 МБ). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Азбука. мудрости”.

Спасибо большое!В школе одни пословицы на дом задают.Только этим. Говорит как лиса, а за. Готовые Шаблоны Трафаретов На Стену Подъезда. Подобраны пословицы о дружбе, трудолюбии, жадности, грубости. А правила поведения называются этикетом. Всё чему научат в школе.



Аудиозапись народной музыки. Наигрыши на. гуслях, балалайке. Фонограмма (минусовка) русских народных.

Детские рисунки, иллюстрирующие пословицы. Русские народные костюмы для выступающих. Маски кота, две маски (шапочки) петушков для.

Цели мероприятия. Познакомить учащихся с понятиями пословица и. Раскрыть мудрость и поучительный смысл. Обогатить речь учащихся пословицами и. Развивать интерес к русской речи.

На классном часу, на уроке этики учителям пригодятся пословицы и поговорки о культуре поведения, речи, об этикете. Пословицы. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ. Никто не становится хорошим человеком случайно. Луций Анней Сенека. Каждый человек имеет право на собственное.

Воспитывать у младших школьников интереса к. Формы и методы реализации. Праздник. проводится в актовом зале в форме концерта. Выступающие одеты в. Отдельные части концерта. Работа может быть.

Кому-то нужно повторить домашнее задание, чтобы увереннее отвечать на уроке, кто-то хочет спокойно поговорить по телефону, кому-то надо. Содержание: Задание. У себя как хочет по. Слайд: 11, Презентация: О поведении в школе.ppt.

Предназначено для. Ход мероприятия(Слайд 2) Звучит фонограмма русской народной. Приветствие. Одна к другой. Федосья. Стучит в дверь.

Настюша. Батюшки, никак кума Федосья? Не мало ли вас, не надо ли нас? Здравствуйте, здравствуйте!

Ну- ка кого это ты с собой привела? Федосья. Приготовили мы вам забавушку на. Да всё о пословицах!(Слайд 5) О пословице и поговорке. Поговорка – цветочек, а.

Поговорка ярко и образно. Мы. можем сразу понять, как относится говорящий к. Поговорки: как снег на голову (для. Как две капли воды (о сходстве). Ни рыба, ни мясо или ни то, ни сё (о. Сценические картины.

Один ученик читает пословицу, второй. О разозлившемся человеке: 1- й ученик. Надулся как индюк. Смотрит как волк на телёнка.

Об том, кто обиделся: 2- й ученик. Надулся как мышь на крупу. О богато и счастливо живущем: 2- й ученик. Как сыр в масле катается. О хорошо и приятно говорящем: 4- й ученик. Говорит – что рублём дарит.

О любителе чужого труда: 4- й ученик. Легко чужими руками жар загребать. В поговорке часто нет поучения, а. Есть поговорка: И вашим и нашим. А есть и пословица: И вашим и нашим. Есть поговорка: Чудеса в решете. А есть и пословица: Чудеса в решете.

Есть поговорка: В ступе воду. А есть и пословица: В ступе воду. Пословица – это народная мудрость.

Существуют пословицы на все случаи. Обо всём можно сказать словами.

Они украшают нашу речь. Слайд 6) О пословице.

Пословица – очень меткое. Народ очень точно. Пословица – это очень краткое. Есть притча короче носа птичьего)1- й ведущий. Пословица – это особое по своему.

Не всякая речь – пословица) Один ученик характеризует пословицу, другой. Пословица украшает речь. Пословица – очень меткое.

Она поучает, как надо жить и что надо. Пословица не мимо молвится. Добрая. пословица ко времени молвится.

Пословица — всем делам помощница. Пословица – это народная мудрость. Глупая речь – не пословица.

В пословице выражается общее. От пословицы не уйдёшь. Пословицу не обойти, не объехать. Нет пословицы без правды. Даже если пословица говорила о. Решебник По Рабочей Тетради По Физике За 6 Класс тут. На пословицу ни суда, ни расправы. На пословицу не обижаются.

Пословица груба, да в ней правда. Слайды 7 и 8) Конкурс для 4- х классов. Попробуйте закончить пословицу.

Пользуйтесь нашими подсказками. Проверка общая (Слайд 8)Пословица да присказка речь красят. Без углов дом не строиться, без пословицы речь. Добрая пословица всем делам помощница. Необдуманное слово в беду заведёт, а обдуманное. Слайд 9) Этикет в пословицах.

Пословицы учат. нас как себя вести с другими людьми. А правила. поведения называются этикетом.

Пословицы учат нас как себя вести. Где слова привета, там улыбка для. По привету и собака бежит. Добрый привет и кошке люб.

Спасибо – великое дело. От учтивых слов язык не отсохнет. От доброго слова язык не усохнет. Ласковое слово – что весенний. Ласковое слово лучше мягкого. Худо жить без ласкового слова.

Кроткое слово и гнев побеждает. Доброе молчание лучше худого. Слайд 1. 0) Этикет в пословицах. Криком ворон пугают, а не дела. Криком изба не рубится, шумом дело. Криком земля не пашется.

Браниться бранись, а на мир слова. Худой мир лучше доброй ссоры. Говори, да не спорь, а хоть и спорь.

Языком болтай, а рукам воли не. Попробуйте закончить пословицу. Пользуйтесь нашими подсказками. Ещё 3 ученика. декламируют стихотворение. Жили- были два дружка, Неразлучных петушка.

Вместе по двору гуляли,Вместе зёрнышки клевали. Забрели раз в огород, Где дремал в кустах Федот.

Кот Федот большой, усатый,Толстый, серый, полосатый. Он не каменщик, не плотник,Он за птицами охотник! Цапнул лапой петушка,Золотого гребешка.

Заурчал. Но в этот миг. Вдруг раздался громкий крик. Это петушок другой. Ринулся с Федотом в бой. И с размаху, не жалея,Больно клюнул котофея. Отпустил тот петушка: Убежали два дружка.(Слайды 1. Конкурс для 2- х классов.

Найдите начало и конец пословицы. Проверка общая (Слайд 1. Друзья познаются в беде. Дерево держится корнями, а человек – друзьями. Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Кто скоро помог, тот дважды помог. Нет друга – ищи, а нашёл.

Доброе братство дороже богатства. Нет друга – ищи, а нашёл – береги.(Слайд 1. О жадности. Хоме- Хомке нет покоя!

Ночью и не спится. Всё мерещится плохое: Кажется, синица. У него зерно склевала, И в амбаре зёрен мало,Может, их стащила мышь. Когда темнота и тишь, Жадному Хому не спится,А уснёт – воришка снится!(Слайды 2. Конкурс для 2- х классов. Объясните смысл пословицы. Какие пословицы подходят к.

Слайд 2. 3) О трудолюбие, терпении и учёбе.“Есть терпение – будет и умение”. Стихотворение. Шорыгиной Т. А. В серебристых огоньках Снег над стадионом. Я катаюсь на коньках –Стану чемпионом! Нет, непросто научиться. На одном коньке крутиться –Непослушный скользкий лёд.

Разбежаться не даёт. Я катаюсь, я стараюсь,Я под музыку лечу. Я уменья набираюсь –Чемпионом стать хочу! Верю, что терпенье, труд.

Трудности все перетрут!(Слайд 2. Выступление гимнастический этюд. Звучит фонограмма музыки.(Слайды 2. Конкурс для 2 класса.

Найдите начало и конец пословицы. Слова для справок: учись, умение, сладок, возить. Проверка общая (Слайд 2. Любишь кататься, люби и саночки возить. Есть терпение будет и умение. Век живи – век учись.

Корень ученья горек, да плод сладок. Найдите начало и конец пословицы. Было бы терпение, будет и умение.)(Слайд 3. Частушки. Звучит.

Говорят пословица. Всем делам помощница: Помогает дружно жить,Добрым быть, друзей ценить. Говорят, что без друзей. Хуже, чем без ста рублей. Всем известно, старый друг. Лучше даже новых двух. Где приветливое слово.

Встретят нас с улыбкой снова. Ну а где дурное слово,Ждёт нас драка или ссора. Говорят дурное слово Будто грязная вода. И чтобы не вышла ссора,Будем вежливы всегда. Всем известно без труда. Не вынешь рыбку из пруда.

Верим, что терпенье, труд. Трудности все перетрут. Знаем мы учиться трудно,Но куда нам без труда. Всё чему научат в школе. Мы запомним навсегда. Мы частушки вам пропели.

Чтоб вы нам поверили –Вы пословицы любите,Учат нас всему они. КОНЕЦСписок литературы.

Науменко; Ил. Н. Беланова он. Митрофанова. С., коммент.

Русские пословицы и поговорки/ Сост. А. И. Соболев. — М.,1. Снегирёв И. М. Грушко. Ю. М. Медведев./ — Н. Новгород: “Три богатыря”. Братья славяне”, 1.

Старинные русские пословицы и поговорки/. Вступительная статья, составление и примечания. В. П. Пословицы и поговорки. Фотографии из личного архива учителя Грибковой. О. Ю. Иллюстрации к пословицам выполнены учащимися.

Как получить свидетельство о государственной регистрации права собственности на квартиру? В соответствии с Конституцией РФ на государство возложена функция гаранта права частной собственности. Свои полномочия в этой сфере государство […] "Русская Правда – древнейший письменный свод законов Руси" (6-й класс) Цели урока: познакомить учащихся с Русской Правдой как с древнейшим письменным законом на Руси, а также как с ценнейшим историческим источником сведений о […]

• Когда и как получить накопительную часть пенсии в Сбербанке? Сбербанк является банком-партнером государственного пенсионного фонда. На основании этого граждане, оформившие накопительную пенсию, могли переводить в него накопительную часть […]
• Штраф за несдачу отчетности СЗВ-М и РСВ-1 в ПФР По завершению каждого отчетного и расчетного периодов страхователь в обязательном порядке должен предоставить в Пенсионный фонд необходимый расчет по форме РСВ-1. Если по каким-либо причинам […]

Вся народная мудрость собрана в пословицах и поговорках. Учить малышей быть вежливыми, доброжелательными, уважать взрослых людей и друг друга нужно начинать с раннего возраста. И очень хорошо в этом помогают мудрые и поучительные пословицы и поговорки.

Пословицы и поговорки о вежливости и уважении для дошкольников

Вежливость и уважение издревле ценились как лучшие качества человека. Даже в сказках такому герою помогают не только люди, но и силы природы.

Вежливости открываются все двери.

Вежливость нужна каждому.

Великое слово — «пожалуйста».

В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.

На добрый привет – добрый ответ.

Воспитание и вежливость в лавочке не купишь.

Хочешь быть хорошим гостем — хвали хозяйку.

Не дорого ничто, дорого вежество.

Невежа и Бога гневит.

От учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет.

Плохое слово, что грязная вода.

Смола - не вода, брань - не привет.

Когда потчуют, и воду пей.

Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому, кто хлеб — соль помнит.

Приветливое слово язык не иссушит, а поклон спины не переломит.

Приветливое слово гнев побеждает.

Стол спасибом красится.

Вежливое поведение — самый простой способ подружиться.

Ошибся дорогой – всегда можно вернуться. Ошибся словом – исправить не получится.

«Спасибо» — великое дело.

Своего «спасиба» не жалей, а чужого не жди.

Лошадь узнают в езде, а человека в общении.

Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани.

Если не уважаешь родителей, то и тебя никто уважать не будет.

Посмотрите вместе с малышами обучающий мультик о хорошем поведении и вежливых словах.

Пословицы и поговорки про вежливость и уважение для школьников

В пословицах и поговорках для детей о вежливости и уважении показано, как в разные времена люди почитали эти качества.

Про вежливость и уважение

Клади крест по писанному, поклон веди по учёному.

Поклониться - вперед пригодится.

Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнешь.

С поклону голова не заболит. Поклоном поясницы не переломишь.

Вежливость не требует больших затрат, зато дает очень много.

В чужом доме не указывают.

«Пожалуйста» не кланяется, а «спасибо» спины не гнет.

Невежа и бога гневит.

Вежливость из раба сделала князя, плохой нрав из князя сделал раба.

Учись вежеству: где пень — тут челом; где люди — тут мимо; где собаки дерутся — говори: «Бог помощь!»

Вежливый отказ лучше, чем грубое согласие.

Вежливость открывает все двери.

На излишнюю вежливость не обижаются.

Себя не возвеличивай, других не унижай.

Учись вежливости у невоспитанного.

Вежливость и обходительность на базаре не купишь.

Ответили вежливо, отказали грамотно.

Точность – вежливость королей.

Пословицы и поговорки о вежливости и хороших манерах

Красивые манеры и хорошее поведение пригодятся всегда. А пословицы и поговорки о вежливости и хороших манерах покажут детям, как правильно себя вести.

Как сытый поросенок от корыта бежит (не сказав спасибо).

Спроси громом — ответят ливнем.

Скромность всякому к лицу.

Кто аккуратен, тот и людям приятен.

Посади свинью за стол, она и ноги на стол.

Благодари того, кто оказывает тебе благодеяние

Грубиян от грубости и пострадает.

Ржет ровно кобыла на овес.

Где больше двух, там говорят вслух.

Не спеши хватать: оботри руки.

Не пригоже есть лежа. Сидя не крестятся.

Где посадят, там сиди, а где не велят, там не гляди!

Не стыдно молчать, когда нечего сказать.

Кстати промолчать, что большое слово сказать.

Больше дела, меньше слов.

Блюди хлеб на обед и слово на ответ.

Не давай воли языку во пиру, во беседе, а сердцу в гневе.

Говори, да не заговаривайся.

Не спрашивают, так не сплясывай.

Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь.

Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.

Умей сказать - умей и смолчать.

Доброе молчание лучше худого ворчания.

Напои, накорми, а после расспроси.

Держи язык на верёвочке.

На чужой роток не накинешь платок.

В просьбе поклон не в потерю.

Кто собою не управит, тот и другого на разум не наставит.

В чужом доме не указывают.

В чужой монастырь со своим уставом не ходят

Если говоришь, что думаешь, так думай, что говоришь.

Говорит день до вечера, а послушать нечего.

Говорит, словно реченька журчит.

Пословицы для детей о доброжелательности и доброте

Самые приятные детские воспоминания, когда мама или бабушка будит по утрам, нежно гладя по голове, а малыш, просыпаясь видит перед собой добрые, ласковые глаза.

Доброжелательность – основа хороших манер.

Доброе слово в жемчугах ходит, а злое слово пуще стрелы разит.

Ласковое слово железные ворота отопрет.

Ласковое слово и кошке приятно.

Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт.

Ласковое слово - что весенний день.

Ласковым словом и мед растопишь.

Ласковые слова для человека, что дождь земле в засуху.

Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Доброе слово доходит до сердца.

Добрые умирают, да дела их не пропадают.

Добрый человек в добре проживёт век.

Добрый человек добру и учит.

Добрый человек лучше каменного моста.

Добрый человек придёт – словно свет принесёт.

Добрые дела лучше мягкого пирога.

Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

На добрый привет добрый и ответ.

Слушайся добрых людей – на путь наведут.

Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром.

Час в добре побудешь – всё горе забудешь.

Не хвались серебром, а добром.

Делай добро и жди добра.

Доброе слово помогает, как посох в дороге.

Красота на время, доброта навеки.

Доброе дело без награды не остаётся.

За добрых людей лес рук.

От добрых гостей ждут добрых вестей.

А теперь для ребят стихотворение Самуила Маршака «Ежели вы вежливы». Пусть это стихотворение научит хорошим манерам и вежливому поведению.

Обсуждение: есть 1 комментарий

Хорошая подборка народной мудрости. Можно многое взять для себя.

Ответить